植物的叶和茎单元.doc

课题4、叶的组成教学目标1感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。2具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。3知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成的；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的教学重点1感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。2知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成的；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的教学难点具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。课堂类型新授课授课时数2课时教具准备教师准备：(1)植物叶的实物、标本、图片、实物投影仪等。(2)实验材料：保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶(供学生分组观察使用)学生准备；采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。教 案 设 计教学过程教师指导学生活动教学目标第一课时观察几种常见植物 的叶(单叶)的组成 1、观察杨树叶 (1)请学生在自己采集的树叶中找出一片认识杨树叶或出示一片杨树叶。 (2)提问：杨树叶是由几部分组成的?(3)组织学生分小组或独立观察杨树叶。 (4)组织学生讨论、交流。 (5)小结：这片杨树叶是由叶片和叶柄组观察杨树叶思考、交流认识杨树叶认识杨树叶的组成2观察柳树叶 (1)出示一片柳树叶或请学生在自己采集 的树叶中找出一片柳树叶。 (2)提问：柳树叶是由几部分组成的? (3)组织学生分小组或独立观察柳树叶。 (4)组织小组交流。 (5)小结：这片柳树叶是由叶片和叶柄组 观察杨树叶思考、交流认识杨树叶认识杨树叶的组成3比较杨树叶和柳树叶组成的共同特征(1)提问：杨树叶和柳树叶的组成有什么共同的特征?(2)学生讨论、交流。(3)教师小结：这两片树叶都是由叶柄和叶片组成的。比较杨树叶和柳树叶组成的共同特征。通过观察和比较，归纳概括杨树叶和柳树叶组成的共同特征。4观察桃、桑、棕榈和玉兰叶的共同特征(1)提问：这些植物的叶和杨、柳树叶的组成有什么共同的特征?(2)组织学生观察桃、桑、棕榈和玉兰叶的共同特征。(3)组织学生讨论、交流：(4)教师小结：这些植物的叶都是由叶柄和叶片组成的。(5)谈话：一片完整的叶是由叶柄、叶片和托叶组成的。我们现在采集的这些植物的叶，是不完整的叶。比较杨、柳、桃、桑、棕榈和玉兰叶组成的共同特征。通过观察和比较，归纳概括杨、柳桃、桑、棕榈和玉兰叶组成的共同特征。 认识一片完整植物的叶的组成。第二课时观察叶片内部的结构1观察杨树叶的内部构造 (1)请学生撕开(或横切或纵切)一片杨树叶(或其他较厚一些的叶片)。 (2)提问：由外往里观察，杨树叶的内部是由几部分组成的? (3)组织学生分小组或独立观察杨树叶的内部。 (4)小组交流。 (5)小结：这片杨树叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的。学生观察杨树叶的内部构造。 学生思考、表达、交流。认识杨树叶的内部构造。2观察柳树叶的内部构造 (1)请学生撕开(或横切或纵切)一片柳树叶(或其他较厚一些的叶片)。 (2)提问：由外往里观察，柳树叶的内部是由几部分组成的? (3)组织学生分小组或独立观察柳树叶的内部。 (4)小组交流。 (5)小结：这片柳树叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的。学生观察杨树叶的内部构造。 学生思考、表达、交流。认识杨树叶的内部构造。 3观察其他植物叶的内部构造的共同特征(教学实施时，可以参考观察桃、桑、玉兰叶的共同特征的方法)学生观察、比较和分析叶片的组成。通过观察和比较，归纳概括叶片的组成。 4教师总结：通过对一些植物叶片的观察、比较和分析，我们可以认为：叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。认识一些植物叶片的组成。布置作业结合今天所学知识，选择一种植物的叶进行观察。板书设计4、叶的组成粘贴一些不同植物的叶：5、各种各样的叶教学目标1了解几种变态叶的特征，感受不同植物的叶在形状、叶汁等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。2，初步具有自己制订标准对叶进行分类的能力。3知道叶与人们生活的关系。教学重点了解几种变态叶的特征，感受不同植物的叶在形状、叶汁等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。教学难点初步具有自己制订标准对叶进行分类的能力。课堂类型新授课授课时数1课时教具准备教师准备：(1)植物变态叶的实物、标本、图片、实物投影仪等。(2)演示实验材料：烧杯、酒精灯、三角支架、石棉网、火柴、紫甘蓝的叶或叶汁、醋和肥皂水等。学生准备：(1)搜集一些植物的变态叶的图片。(2)搜集一些用植物叶制作的物品或图片。教 案 设 计教学过程教师指导学生活动教学目标叶的分类 1观察叶 (1)展示小组收集的叶子。 (2)提问：这个叶子有什么特点? (3)组织学生分小组或独立观察竹的茎。（4）小组讨论、交流。 (5)小结： 观察叶子学生思考、表达与交流。认识叶子认识叶子的特征2把叶子分类 (1)活动：把叶子按不同标准分类? (2)小组讨论、比比哪组分的方法多。（3）组织语言、交流。 (4)小结：还可按落叶与不落叶、秋季是否变色、是否为珍稀植物 学生思考、表达与交流。发展学术分类的能力发展学生语言表达的能力3了解变态叶。（1）提问：你们知道这些叶子里那些是变态叶吗？（2）说说他是怎么变态过来的。观察变态叶学生思考、表达与交流。学生收集资料收集资料的能力增长知识2、植物叶和我们生活的关系1，植物为什么要长叶子2、植物和我们的生活有那些关系3、教师补充：植物的叶可以监测环境；可以告诉我们植物生长的情况（病害、虫害、水和肥料的需求、季节变化）3、实验小组分工、独立做实验，记录实验结果。自制叶书签，比比谁的有创意。独立做实验自制叶书签培养观察能力培养独立思考与创新意识布置作业调查：植物的叶还能告诉我们什么？板书设计5、各种各样的叶粘贴各种植物的叶：课题6、茎的组成教学目标1知道茎的共同特征是：茎上有节、节上有叶和芽。2具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。3感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。教学重点知道茎的共同特征是：茎上有节、节上有叶和芽。教学难点具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。课堂类型新授课授课时数1课时教具准备教师准备： (1)植物茎的实物、标本、图片、实物投影仪、放大镜等 (2)实验材料：保险刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、一些经过处理的杨、柳或凤仙花的茎（供学生分组观察使用)。学生准备： 采集一些植物的茎或搜集一些茎的图片教 案 设 计教学过程教师指导学生活动教学目标观察植物茎的组成 1观察竹的茎 (1)出示一段竹的茎或茎的图片。 (2)提问：竹的茎是什么样的? (3)组织学生分小组或独立观察竹的茎。（4）小组讨论、交流。 (5)小结：竹的茎是一节一节的。茎上隆起的地方叫节。两节之间的部分叫节间。竹的节间十分明显。竹的茎上有节，节上有叶，叶腋有芽。观察竹的茎学生思考、表达与交流。认识竹的茎认识竹的茎的特征2观察狗尾草的茎 (1)出示一棵狗尾草的茎或茎的图片。 (2)提问：狗尾草的茎是什么样的? (3)组织学生分小组或独立观察狗尾草的 茎。 (4)小组讨论、交流。 (5)小结：狗尾草的茎也是一节一节的。狗尾草茎的节间也十分明显。狗尾草的茎上有节，节上有叶和芽。观察狗尾草的茎学生思考、表达与交流。认识狗尾草的茎认识狗尾草的茎的特征3观察柳树枝条(茎) 具体步骤参考前面的做法。观察柳树枝条学生思考、表达与交流。认识柳树的茎认识柳树茎的特征2、观察茎的内部构造1，观察杨树茎的内部构造 (1)请学生观察杨树茎(或树干)的横切面或纵切面的图片。 (2)提问：由茎的外面往里面观察，杨树茎的里面是什么样的? (3)组织学生分小组或独立观察杨树茎的内部。 (4)小组交流。 (5)小结：杨树的茎主要有树皮和木质部等部分。学生观察杨树茎的内部结构学生思考、表达与交流。认识杨树茎的内部构造。2观察凤仙花茎的内部构造 (1)课前，要准备一些用稀的红墨水浸泡过的凤仙花的茎或其他植物的茎。 (2)请学生观察用稀的红墨水浸泡过的凤仙花茎的横切面、纵切面或图片。 (3)提问：由茎的外面往里面观察，凤仙花茎的里面是什么样的? (4)组织学生分小组或独立观察凤仙花茎里的导管。 (5)小组讨论、交流。 (6)小结：在凤仙花的茎里，可以看到有一条条红色的管道。这些管道叫导管。它们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。观察凤仙花茎的管道 导管学生思考、表达与交流。认识凤仙花茎的茎里有运输的管道。认识凤仙花茎的作用3观察“两色花”茎 (1)请学生观察“两色花”茎的横切面、纵切面或图片。 (2)提问：由茎的外面往里面观察，“两色花”茎的里面是什么样的? (3)组织学生分小组或独立观察“两色花”茎里的导管。 (4)小组讨论、交流。 (5)小结：像凤仙花、“两色花”这样，植物的茎里有导管。它们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。另外，在植物的茎里还有一种运输的管道，叫筛管。筛管能把植物的叶制造的养料运送、到花、果实、种子和根等部分。观察“两色花”花茎的管道 导管学生思考、表达与交流。认识“两色花”花茎里有运输的管道认识茎内导管的作用布置作业观察几种树木的皮，看看它们各有什么特征？板书设计6、茎的组成绘画出植物的茎的组成图：（以竹子为例）课题7、各种各样的茎教学目标1了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关；知道茎与人们生活的关系。2，初步具有自己制订标准对茎进行分类的能力。3感受不同植物的茎的形状、结构、功能和生长方式等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。教学重点了解几种变态茎的特征，感受感受茎与人民生活的关系，感受不同的茎形成的多彩的植物世界。教学难点初步具有自己制订标准对茎进行分类的能力。课堂类型新授课授课时数1课时教具准备教师准备：(1)植物变态茎的实物、标本、图片、实物投影仪等。(2)用茎制作的物品。（3）木本植物的树皮的图片。学生准备：(1)搜集一些植物的变态茎的图片。(2)搜集一些用植物茎制作的物品或图片。教 案 设 计教学过程教师指导学生活动教学目标茎的分类 1观察茎 (1)展示小组收集的茎。 (2)提问：这些茎有什么特点? (3)组织学生分小组或独立观察茎。（4）小组讨论、交流。 (5)小结： 观察茎学生思考、表达与交流。认识茎认识茎不同的特征2把茎分类 (1)活动：把茎按不同标准分类? (2)小组讨论、比比哪组分的方法多。（3）组织语言、交流。 (4)小结：还可按茎的柔韧、表皮光滑、地质分类。学生思考、表达与