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文档简介

课题观察物体（三）课型新授课课时第一课时教学目标知识与技能： 结合现实生活，通过具体观察活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图形可以有多种摆放形式，并画出不同摆放方式的小正方体 。过程与方法： 通过动手实践、自主探索、合作交流、能够根据图形推测拼搭的方式。引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。情感态度和价值观： 学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多样化，获得积极的数学学习情感。教学重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体 。教学难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体 。核心问题根据从正面看到的图形，用积木摆出原图形，应该怎样摆？教学方法动手操作 合作探究教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报5、2、同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？3、师小结：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索观察物体中的奥秘。好吗？（板书课题）指名回答，其他学生纠正。学生动手摆积木，并展示给全班同学观看。回顾旧知为新课作铺垫。利用学生好动这一特点，激发学生学习兴趣和欲望。问题出示31、出示教材第2页例1中的（1）。2、问题出示： 根据从正面看到的图形，用积木摆出原图形，应该怎样摆？有几种摆法？学生读问题。指导学生按要求自学教材。自主探究8小组合作用块积木摆图形，并用一张大纸画出摆好图形。 教师巡回指导，找出摆的多的一组，要求他们能熟练摆放，以便汇报学生以小组为单位自行组织研讨。培养学生自主学习的习惯。交流完善101、各组把画好的图形贴在黑板上，集体先做一次初次评比。2、指名花得最多的一组到前面用积木摆一摆，其余同学认真观看。3、评选出摆的最好的，给与鼓励。4、师用电脑出示六种基本摆法。各小组派代表到前面汇报。培养学生的表演能力和语言组织能力。点拨深入3你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？ 师小结：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本图形，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都要让正视图保持不变。如果摆在前面，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后面，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。学生各抒己见。把知识进一步升华，解开个别学生的心中疑点，加深对新知识的理解拓展反思3如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？同学们以小组为单位，合作解决。学生自己动手操作，交流汇报。运用所学解答难题。基础训练6教材第3页练习一第1、2、4题。学生独立完成，后交流汇报，集体订正。检查学生对新知识的理解、掌握、运用情况。延展提升2教材第4页练
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