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教研记录表范文 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间9.11教研组地点理化教研组研训内容备课的要素结构参与领导王晋林研讨过程及内容记录活动记录（主要内容） 一、备学生全面了解学生，注重科学发展备学生应做到六个了解1.了解班级基本状况。 2.了解学生个性特征。 3.了解学生学习基础。 4.了解学生对教学方法的反应。 5.了解学生个性品质。 6.了解学生动态变化。 二、备教材深刻理解课标，吃透教材内容 三、备资料科学选择资料，贵在灵活渗透备课中利用教辅资料应掌握四项原则1.博览精选，厚积薄发。 2.消化吸收，贵在创新。 3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。 4.教学内容符合时代潮流和教改方向。 四、备教法突出改革创新，注重教学流程 五、备学法体现灵活多样，立足因人而异学法指导应遵循以下原则1.自主性原则2.灵活性原则3.差异性原则4.发展性原则5.操作性原则6.巩固性原则 六、备教具灵活选用设备，优化教学整合小结以上六大要素，环环相扣，紧密联系。 虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。 我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间9.18教研组地点理化教研组研训内容如何提高学生的学习兴趣参与领导王晋林研讨过程及内容记录活动记录如何提高学生的学习兴趣（主要内容） 一、成品展示，引发学生兴趣学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响，当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极、主动的学习动机。 因此在教学过程中教师可以事先准备一些与当堂课有关的有趣作品，在课前展示给学生。 二、精心设计教学方式方法纯粹的信息技术知识是琐碎而枯燥的，如果不对教学内容和手段进行精心的设计，学生必然会产生“厌学”的情绪，要想让学生“爱学”就要把信息技术知识有机地溶入到学生喜闻乐见的任务中。 三、制作趣味性的课件以及合理利用一些益智游戏很多信息技术教师都有一个感触学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术知识，爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。 其实一个趣味性强的课件就能激发学生的学习兴趣。 学生碰到不会做的题目也可以在网站留言板上留言，供老师或其他同学解答，从而实现互帮互助，共同学习，共同进步。 不知不觉中达到了理论复习的效果。 并且还因此掀起了学生练习选择题的高潮。 小结总之，与其每天抱怨学生不爱学习，不如教师自己精心设计教学内容和手段，真正扣住学生的心弦，激发学生的学习兴趣，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程，让学生在玩中练，乐中学。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间9.25教研组地点理化教研组研训内容想得周全做得实在参与领导王晋林研讨过程及内容记录想得周全1科学地制定教学计划。 2集体备课，形成教学共识。 做得实在1认真备课、把握考点。 2求索课堂、提高效率。 3分层辅导、交流感情。 4学科合作、共同推进。 小结中考考试，理化是一家，固然要合作；中考是“综合国力”的较量，还要与语、数、外教师合作，初三第二学期开始我们就如何提高成绩召开任课教师碰头会，合理按排语数外理化的复习时间，几经争论最后达成共识。 实践证明成效显著。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间10.9教研组地点理化教研组研训内容新课程背景下如何提高物理复习课的效率参与领导王晋林研讨过程及内容记录“复习课最难上！”这是我们许多一线教师的感慨。 复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”，而是担负着查漏补缺、系统以及巩固发展的重任。 那么，新课程背景下如何上好地理复习课呢？第 一、明确复习计划和目标。 第 二、发挥学生的主体性。 第 三、注重学习方法的指导。 第 四、构建完整的知识体系。 传授新知识是一部分一部分地进行的，复习课若再将每个单元的知识简单地重复一遍，就起不到复习的效果。 系统论告诉我们，各部分知识的相加不等于知识的整体，知识的整体功能要大于各部分知识之和。 因此，我们要通过复习使学生掌握各部分知识之间的联系、辨别异同、分清主次、明确逻辑关系、掌握发展脉络，从而形成对各部分知识的整体认识。 小结一堂好的复习课应该有一条主线贯穿，给人留下条理清晰的印象。 华罗庚曾介绍过一种“找另一条线索把旧东西重新贯穿起来”的复习方法，这样的线索有两种一种是内在形式，也就是以知识的内在联系为线索；此外，备课组成员的团结合作及和谐的师生关系也是提高复习课效率的有力保证。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间10.16教研组地点理化教研组研训内容物理解题后的反思能力及其培养策略参与领导王晋林研讨过程及内容记录物理解题是教学过程中的重要环节，是巩固物理知识、学会知识应用和开发学生思维的一种有效途径，也是检验“教与学”效果的一种重要手段。 但是现实中，普遍存在着学生只会搞“题海战术”，只重视问题的答案，而不重视解题的过程和解题后的反思等现象，这大大影响了学生学习效率的提高，知识迁移与应用能力的培养。 因此，关注学生解题后的反思活动，是一个重要的课题。 一、物理解题后反思能力的内涵与功能1提高学生的元认知能力2发展学生解决问题的技能3增强学生学习地理的成就感 二、对学生缺乏解题后反思现象的批评强化学生解题后的反思意识，这是帮助学生调节自我学习行为、促进自我成长、提升学习自主能力的重要途径。 然而，在现实中，学生常常缺乏解题后的反思，表现在1急功近利，缺乏对答题过程的深度反思2以偏概全，缺乏地理解题的系统性思考3就题论题，缺乏解题后反思方法的掌握 三、培养学生解题后反思能力的教学策略 四、四是善于借助网络，扩大反思时空。 小结培养学生物理解题后的反思能力，实际上就是教给学生学习的方法，让他们受益终身。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间10.23教研组地点理化教研组研训内容初中物理课外分层辅导实践参与领导王晋林研讨过程及内容记录 一、物理课外分层辅导的缘起 二、物理课外分层辅导的原则物理课外分层辅导的总原则，有启发性原则、循序渐进的原则、巩固性原则、因材施教原则等。 三、物理课外分层辅导策略1优等生的课外辅导策略 （1）学法指导，提高反思 （2）精做试题，学会命题 （3）扩大视野，尝试上课2差生的课外辅导策略 （1）强化基础，重拾信心 （2）读、画、默，阶段过关 （3）共拟专题，突破重难点 四、物理课外分层辅导的思考和建议小结和学生家长、任课老师进行沟通，使各方面的力量能形成合力；随着教学内容的变化，培优、补差的学生要随着实际情况进行相应变化，要动态地、发展地看待学生的物理学习，使之取得最好效果；培优、补差要做到经常化、系统化、制度化，最好是能和组内其他老师共享经验，交流方法共同提高。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间10.30教研组地点理化教研组研训内容有效备课的几点思考参与领导王晋林研讨过程及内容记录备课，是教师上课前必须的准备工作，它是教师完成教学任务，提高教学质量必须进行的一个准备过程，也是一切教育教学活动的起始阶段。 新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程，它强调以学生为本，帮助学生在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识与经验，顺应学生的自我发展，关注个体的差异，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。 主讲老师以探究浮力的大小为例就有效备课提出了几点建议。 一、钻研教材是备好课的核心1认真研究课程标准、考纲和教科书2搞好对教材的“再创作” 二、了解学生是备好课的关键 三、研究教法、学法是备好课的有效途径教师只有在备课中同时研究教法和学法才能达到教学内容条理化，课堂结构合理化，教学效果优质化。 小结在备课中，教师要考虑如何把教材转化为学生可以接受的内容，解决好课堂上怎么教的问题，教师要根据教学内容和学生实际来运用恰当的教学方法。 因此在备课过程中要潜心钻研，精心设计的教学方法必须紧紧依据每课的教学目的、教材特点和学生的实际情况，立足于转变学生思想，立足于调动学生的学习积极性，只有这样才能寻求到最佳的教学方法，提高备课的实效。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间11.6教研组地点理化教研组研训内容提高学科课堂教学效率的讨论参与领导王晋林研讨过程及内容记录 一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。 1.学校领导、教研组的要求2.与兄弟学校的交流3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。 课的种类实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。 听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。 听课、评课的作用1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。 二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、评教学内容 （1）教学目标是否达成； （2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求； （3）教学内容是否科学； （4）教学容量知识容量；思维容量。 小结听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。 听课是评课的依据；评课可以促进听课。 听课有四“要”与四“找”要听、看、记、想。 找优点、缺点、特点、亮点。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间11.13教研组地点理化教研组研训内容培养学生养成良好的学习习惯及教研组工作安排参与领导王晋林研讨过程及内容记录 一、学习教材特点，增加实验意识。 对教师进行集中培训，集体备课。 要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。 二、重视课堂教学，活跃研究气氛。 课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，培养学生的观察能力与语言表达能力。 应让学生体验学习的快乐。 在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。 三、抓好常规教育，培养学习习惯。 针对新生的身心特点，培养学生合作意识、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 小结对学生的身心特点进行分析，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间11.20教研组地点理化教研组研训内容打造有效的课堂教学讨论参与领导王晋林研讨过程及内容记录打造有效的课堂教学共分五个方面 一、寻无效教学症结 1、效率层面教学中向有限的时间要效率。 2、理念方面举了一个教育孩子的例子。 3、管理方面硬件投入80%，软件投入10%。 4、观念层面教师与学生地位失衡。 5、思维层面教学流于形式，而没有针对学生。 6、策略层面在控制与开放之间往往难把握。 7、方法层面 二、对有效教学的理解有效教学的几个要素投入、时间、产出、成绩、学习经验。 三、建有效的数学课堂教学。 1.目标的有效性目标要明确不能空洞，目标要适度；目标要适量2教学内容的有效性。 教什么永远比怎么教更重要3教学方法的有效性小结有效课堂教学评价180%的学生达到90%的目标2任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间11.27教研组地点理化教研组研训内容经验交流参与领导王晋林研讨过程及内容记录1.注重个人解题能力的提高作为一名理化老师提高自己的解题能力是非常必要的，因为这是一个理化老师最基本的能力。 平时多抽空闲时间学习一下中考题，通过对中考题的学习，一方面提高自己的解题能力，另一方面也可以把握我们新课改对中考的要求，对自己平时的教学工作也会有指导作用。 2.注重教学理论的学习作为一名新教师最缺乏教学经验，平时要注意学习更新自己的教学理论知识，用先进的理论知识来指导自己的教学实践，真正让自己的教学更加科学，更加合理。 通过理论与实践的结合不断的摸索，不断的前进。 3.注重管理能力的提升在平时的教学工作和学习中可以以班主任的心态对待自己的学生，以一个班主任的标准来严格要求自己。 这样做一方面可以为自己以后做班主任做好准备，另外一个方面可以锻炼自己提高个人的管理能力。 4.平时多注重教学反思教学反思是新教师最好的武器，既然反思是大家一致认可的经过实践检验的，自己更应该利用好，反思好。 小结以上是针对个人提出的一些要求，其实平时的工作和学习中，只要心中多一份责任，多一份对学生的关爱，多向前辈学习，多做教学的有心人，我想大家一定能做好的。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间12.4教研组地点理化教研组研训内容教学反思参与领导王晋林研讨过程及内容记录焦军亮老师谈体会通过这次活动对我有很好的鞭策作用，可要求自己以此来规范自己平时的工作和学习1.注重教学理论的学习作为一名新教师最缺乏教学经验，平时要注意学习更新自己的教学理论知识，用先进的理论知识来指导自己的教学实践，真正让自己的教学更加科学，更加合理。 通过理论与实践的结合不断的摸索，不断的前进。 2.注重管理能力的提升自己现在工作第一年还没有能力担任班主任工作，但是在平时的教学工作和学习中可以以班主任的心态对待自己的学生，以一个班主任的标准来严格要求自己。 这样做一方面可以为自己以后做班主任做好准备，另外一个方面可以锻炼自己提高个人的管理能力。 3.平时多注重教学反思前辈们都说教学反思是新教师最好的武器，既然反思是大家一致认可的经过实践检验的，自己更应该利用好，反思好。 小结王晋林主任总结作为一名理化老师提高自己的解题能力是非常必要的，因为这是一个理化老师最基本的能力。 平时多抽空闲时间学习一下中考题，通过对中考题的学习，一方面提高自己的解题能力，另一方面也可以把握我们新课改对中考的要求，对自己平时的教学工作也会有指导作用。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间12.11教研组地点理化教研组研训内容高效课堂教学研讨参与领导王晋林研讨过程及内容记录所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。 开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。 最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。 如果说的更时髦一些的话这应该也是“建设和谐校园”的需要。 课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学，教学的效率高不高，产生的学习效果好不好。 从三个方面来讲一下 1、“导”的有效性如何解决“导”的有效性？面对“增肥”了的新教材，怎样处理？面对一片题海，哪个该讲？面对基础不同的学生，怎样分层讲解？教师应该尽快从学科本位走出来，用大课程观解决教材的问题；用整合观解决教学内容的选择问题；用师生互动解决教学方式单一的问题；用学情研究解决重复训练的问题；实施选课制度下的分层次教学，用学科分层解决学生的需求差异问题。 2、“练”的有效性要加强“有效训练，分层作业”的研究。 教师要为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。 课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。 避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师一人，解放学生一片。 3、“学”的有效性要解决学生有效自主学习的问题。 学生的自主时间多了，如何规划学生的课余生活，让学生实现自我管理、学会自主学习是摆在教师和家长面前的共同课题。 学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，构建学生充分参与学校教育活动的机制，开发学生自主发展的课程，充分体现学生在自主学习、自我教育和自主管理等方面的主体性。 学校要调整管理的方式，解决对学生管理过死、过硬的问题，由被动约束式管理向学生自主主动式管理转变，逐步培养学生自我管理能力；由学校包办式管理向学校、社会、家庭多元协作式管理转变，引导学生学会规划学习、规划人生。 小结给一个空间让学生自己去填充；给一段时间让学生自己去安排；给一个问题让学生自己去探索；给一个机遇让学生自己去抓住；给一个困难让学生自己去解决。 在实践”高效课堂”的过程中不要太着急，要静下心来多思考、多想办法，这样总会走出一条属于我们自己的“高效课堂”的阳光大道。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间12.18教研组地点理化教研组研训内容课堂教学中提高课堂效率参与领导王晋林研讨过程及内容记录 1、精彩的导入高效课堂教学的良好开端。 有人这样说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果。 教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待。 2、精讲精练高效课堂教学的关键。 课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。 在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。 善于将信息技术与学科教学有机整合，做到视觉、听觉等感知结构、感知情境优化，进而浸润情感，拓展想象，让学生在学习过程中能够体验感受、认同、内化。 3、精彩的学习过程高效课堂教学的核心。 高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。 有效教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征自主性、探究性、合作性。 在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。 让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。 即动态成常态，生成成为过程，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高。 4、精练的总结反思高效课堂教学中的“留白”。 大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。 我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。 我们称之为高效课堂上的“留白”。 小结课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。 课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。 教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。 这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。 练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现课堂教学高效率的有力保证。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间12.25教研组地点理化教研组研训内容公开课讲评参与领导王晋林研讨过程及内容记录 一、听焦健老师的公开课大气的压强 二、听课老师评课、讨论实验教学1.焦军亮吸纸杯实验与柿子实验设计好，有效的做了对比，学生理解宇航服容易。 2.何可可这两节课把中考中学生容易犯的错误，通过实验教学进行了加强。 3.常永祥学生回答问题比较少。 4.宋军林 （1）实验教学要结合动脑。 （2）问题要分层，一个问题分成几个问题，一步一步引导，难度降低，学生就容易回答。 （3）我上课时大气压的实验没做，所以效果不好。 （4）实验并非越多越好，橡皮膜的实验在这里就不妥。 （5）备一个纸片，代替塑料片做覆杯实验，以防解释水的张力问题。 5.王晋林 （1）导入的两个内容，取其一只讲“神七”，柿子实验放到后面反馈宇航服前再做，使课进入一个高潮。 饮料瓶实验顺序倒一下，先盖好再打开，否则无法解释清楚。 这节课还有一个亮点就是根据教学目标及学生情况精心设计了学习训练，该学习训练针对不同学生分层设计，分别检测不同学生的目标达成度，考虑了学校的学生实情，提高了教学效率。 小结通过这次公开课，提高了老师们对实验教学的认识。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间1.8教研组地点理化教研组研训内容如何增强课堂教学的趣味性参与领导王晋林研讨过程及内容记录1.每位教师先谈谈对自己学科的喜爱程度。 2.每位说说在自己的课上有没有一些趣味知识。 3.谈谈如何增强课堂教学的趣味性。 4.各位教师交流总结。 小结收集故事，学生表演，课堂小活动等等。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间1.15教研组地点理化教研组研训内容学困生辅导经验交流参与领导王晋林研讨过程及内容记录1.确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因2.建议从以下三方面入手一是通过交流，触动其内心世界，树立起进步的自信心。 二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起，以求逐步改进。 三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式完成。 小结总之；转化学困生是一个“老、大、难、旧、久”问题！川底中学教育教学研训工作记录理化组时间1.22教研组地点理化教研组研训内容培养学生的实践能力参与领导王晋林研讨过程及内容记录1.分析现在中学生的实践能力。 2.就现在学生的生活实践能力差的现象进行讨论。 3.如果在课堂教学中培养学生的实践能力。 4.提高学生的实践能力的一些具体措施。 5.总结小结“能力是逼出来的；毛病是惯出来的”王校长。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间1.29教研组地点理化教研组研训内容如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用参与领导王晋林研讨过程及内容记录1.分析现在的学生是否具有合作交流学习的习惯。 2.教师应发挥学生的合作交流学习的积极性。 3.如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用。 4.在引导学生发挥合作交流学习方面应采取的措施进行讨论。 5.总结本次活动。 小结为了更好地实施学生学习方式的转变，我们还应该注意到不能只强调学生学习的主动性，而忽略了老师的引导作用，我们要发挥学生的主动作用，加强教师与学生间的沟通与交流，教学相长，让课堂充满活力，提高美术课堂教学的有效性。 川底中学教育教学研训工作记录理化组时间2.5教研组地点理化教研组研训内容模拟题的组卷和讲评中应该注意的几个问题参与领导王晋林研讨过程及内容记录 1、模拟题必须要有模拟的特点。 时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。 2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 3、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。 4、评分要狠。 可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 5、详细统计学生的失分情况。 这是课堂讲评内容的主要依据。 因为出错较集中的题具有代表性，是学生知识的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。 6、立足一个“透”字。 一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展