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文档简介

（2012年）三年级下册语文期末试卷分析 经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析： 一、 总体情况 全班人数36人，参加考试的学生36人，试卷最高分96分，年级平均分73分，及格率86。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。这次考试，我认为孩子们考的还不错。基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我就扎扎实实的抓基础，抓阅读。复习时，每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，错题更正落实到位。手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使他们的复习更有效。 二 、 试卷具体分析 整套试卷分为十三个题型：拼音写汉字、查字典、填量词、词语接龙、补充词语和句子写句子、整理句子成段、读课文回答问题、判断是非题、课外阅读、习作。 二、典型错误分析 一至六题，都是检测学生对字词及查字典的掌握。其错误主要原因：一是读不懂拼音；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错字。其次是词语积累较少，词接不上。第七题的写句练习，学生会做，失分的主要原因是关联词不会用。第八题把词语和句子补充完成。丢分原因是写错字。第九、十题做的不错。第十一题是非题，丢分原因是词语掌握不牢。第十二题是阅读题。填上合适的语句，错的比较多。我想原因是试卷的错误怎么是“小乌鸦想，又来小乌鸦想：”把孩子给弄糊涂了。 第十三题习作“一件让我的事”。应平时一些过，写的还可以。三、改进措施1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。2教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。4、加强学生学习习惯的养成，养成认真审题的习惯，认
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