新导学案七Lesson13.doc

【课 题】 Lesson 13： Body Parts【学习目标】1. 住本课单词: order, fourteen, eleven, beef, dumpling, something, problem,menu, bottle并会使用；了解单词：waitress，can, coke 2. 会对Are you ready to order? 和 Would you like some?句型进行回答。 3. 就餐时能用简单的英语应答。 预习案 评价： 【自学导航】1.课前准备红色笔，在文中必须划出重点单词,句型，并牢记。2.20分钟独立完成预习案，疑难问题用红笔划出，标出“？”。【预习自测】在课文中找出下列短语并用红笔表示出来。 1. Are you ready to order ? 你们准备点菜了吗？ 2. how much 多少钱 3. I ll try that. 我试一下那个。 4. something to drink 喝的东西 5. No problem. 没问题。II. fourteen yuan for beef or chicken noodle 牛肉或者鸡肉面14元 在课文中找出类似的短语并翻译： _ 翻译：_ _ 翻译：_ _ 翻译：_ _ 翻译：_III. 完成Lets Do It !和。探究案探究一：Read the text, then complete the follow questions(读课文然后完成下列问题):1) What time （什么时间） of day is it? _.2) What does Li Ming ask（问） the waitress first（首先）？_.3) What does Li Ming ask Jack? _.4) What food does Jack ask the price of（的价格） ?_.5) What does the waitress ask Li Ming ? _.探究二：How much are the noodles?面条多少钱？ How much for the dumpings?饺子多少钱？ how much 是用来向“价格”提问的，要询问某物多少钱，其句型如下： How much + is + 可数名词单数 / 不可数名词 ？ 如：How much is the pen ？ How much + are + 可数名词复数 ? 如：How much are apples ? How much for + 名词 ？ 如： How much for the pen ? How much for apples ? How much 提问的句子可以用以下句子回答: Its+钱数 如：Its two yuan.（它是）2元。 They re+钱数 钱数+ for +东西（名词） 如：Twelve yuan for them。（它们是）12元。 Have a try :根据汉语提示完成句子： - 你的新眼镜多少钱 ？_ your new glasses ? - 10元。 _. - 这个MP5多少钱 ？ _ this MP5 ? - 80（eighty）元。 _. 探究三：- Would you like something to drink ?你想来些喝的吗？ - Yes, please. 此句用在点餐时询问别人想要什么东西吗。肯定回答：Yes，please. 否定回答：No，thanks.Have a try: - Would you like some bananas ? - _(做肯定回答) - Would you like something to eat ? - _(做否定回答)【当堂检测】 得分： （总分20分） I. 连词成句： 1. much, for, noodles, how, the _? 2. hot dogs, like, you, would, some _? 3. you, like, would, what _? 4. to, ready, order, are, you _? II.训练案：C层练习朗读课文 A层和B层背诵课文。【课后反思】 1. 说前 阅读背景信息；激活表达动机；呈现情景与环境；熟悉话题和 语境；语言准备；明确对话任务。 2. sh说中 表演情景对话；模拟情景对话；短剧表演；小组讨论；全班讨论；演讲；简短报告；讲故事；接续故事； 复述故事；相互补充信息。 3. 说后 列出要点和细节；写出要点；转述信息。 4. 材料选择 与学生水平相当；贴近学生生活；话题具体，目的明确；有利于参与与合作；有趣味性和真实性。 怎样才能使学生想说、有话说？说的活动要有情景设计，有了情景就有了驱动力，才能刺激学生说的愿望，激活相关知识和经验。要注意所设计的情景中要关注话题、真实性、兴趣、经验、文化。 怎样才能使学生能说、敢说？教师要提供语言支持，练习充分，有个体活动时间，老师对学生要欣赏，鼓励和帮助。 说的活动的程序：激活提取熟练记忆反应整合 说的活动要考虑角色：使学生有角色意识，老师要考虑各个角色的任务。 说的活动中要有语言支持：如何提供语言支持？要有提取、记忆、反