《认识时间》说课设计.doc

认识时间说课设计青树坪镇中心小学 邓超喜一、 说教材: 今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间第一课，是常见量教学。是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格；并会读写整时，在此基础上让学生进一步认识几时几分与几时半，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般，从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 根据标准的要求和教材的特点，结合学生的实际水平及心理特点、认知规律，我确定如下教学目标： 1知识与技能：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，理解1时=60分。并会读、写几时几分。2、数学思考：在熟悉的事物和情境中思考时刻的含义、1小时、1分钟的时间及时与分的关系。3、问题解决：使学生经历看一看、说一说、写一写、拨一拨等实践活动，在观察、操作、思考、讨论中掌握看钟表的方法，初步培养学生的探索意识和合作意识。4情感、态度与价值观：在学习活动中体验成功的愉悦，感知数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重点及难点：教学重点： 1、能正确认读钟面上的时间（几时几分） 2、理解1时=60分的含义。教学难点：1、理解1时=60分。2、概括认识时间的方法。3、正确认识“几时（多）差几分”的时间。教学准备：实物钟、课件、钟表模型。二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。二、说教法、根据二年级小朋友好奇好动，注意力难以集中持久的特点，我在本节课的教学中采用情境教学法为主，以情境激趣，让学生快乐学习。（1）创设生活情境。“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。在本课的引入中，我创造性地使用教材，把主题图改为本班小朋友上课图，让新知从生活中自然导出，让学生感觉是在学自己的数学，再通过“我们的作息”激发学生自主探究新知，并将新知应用于生活，从而使数学课堂回归儿童的生活世界。（ 2）创设游戏情境。针对一年级学生的心理、生理特点，我把本课的重点难点贯穿在游戏中教学。用对口令游戏来记住大格与分的对应关系；以拨钟游戏来巩固时间的读写；利用“龟兔赛跑”动画，让学生们直观形象地理解1时60分； 以“我是小裁判”游戏让学生分清时针靠近大数时的读写。体现了新课改的 “做中学、玩中学”的教学理念。三、说学法在学法指导上，我采用“自主探索、操作体验、合作交流”的学习方式。本课中，通过学生小组观察讨论，互动交流看时间的方法，在小组的互帮互助，操作体验中让学生自主完成知识体系的建构。四、说教学程序让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识，形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：（一）创设情境，揭示课题。课件演示，生活情境引入：出示孩子们正在上课的画面。质疑：学校是什么时候开始上课的？老师就此点明课题并板书。（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。我通过一张孩子们上课的情境图。一下子把学生吸引过来。面对8：15这个钟面时刻，学生利用已有经验进行猜测、质疑，既让学生感觉时间就在我们的身边，又在认知冲突中产生“我要学”的强烈愿望。）（二）师生互动，构建新知。本节课的知识点共有三个，我主要通过创设活动情境，来引导学生自主探究。1、见见老朋友，说说新发现认识钟面我通过四个活动来完成本知识点的构建。活动一：介绍老朋友：关于钟表你已经知道了什么？活动二：说说新发现：（议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨）活动三：钟表自述，汇报小结。活动四：游戏时间对口令。（设计意图：我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生介绍老朋友，回顾旧知，促进知识迁移，接着组织小组的观察操作活动，通过议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨从静态到动态观察钟面，理解时针和分针指在每个大格刻度所表示的意义，再以钟表自述的方式进行汇报总结。而对口令游戏，则帮助学生快乐地记忆新知，为准确、熟练地认读时间奠定基础。）2、龟兔赛跑时与分的关系（1）看动画：时间王国的龟兔赛跑。（2）小组合作：拨动实物钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究半时与30分、1时和60分的关系（3）课件动态演示，验证学生的结论。（设计意图：时与分的关系比较抽象，龟兔赛跑的动画则使其变得形象生动，并激起学生探究钟面上“龟兔赛跑”秘密的热情，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。）3、自主探索钟面时刻的读写（1）出示钟面：4：05、4：30、4:45。（2）小组内尝试认读，全班交流，小结方法。（3）用两种方法表示上述时刻，集体评议，找出写时间时应注意的问题。强调分钟数不到10 ，在分钟数的前面要加0（4）回顾课初，释疑：学校到底什么时候开始上课呢？（8时15分）游戏时间我来拨，你来说记录老师拨出的时间。小组活动，组内成员轮流拨钟，共同记录。（师说清要求） （设计意图：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。针对教学内容，我采用小组学习的组织形式，让学生依托经验，在交流中学，在评价中学、在玩中学。从而发挥动态的集体力量，使学生在积极主动的课堂环境中享受合作的欢乐和成功的愉悦。）游戏时间：“我是小裁判”谁迟到了。（乌龟和兔子7时赶到时间王国参加赛跑比赛。）（设计意图：接近整时的时间是学生易出错的地方，我采用辩论的形式，让学生在对比反思中深化认识，同时渗透思想教育：遵守时间。）4、与时间老人赛跑体验时与分。活动一：一分钟知识：中国古代的计时器。活动二：实践体验：一分钟我能干什么？活动三：填一填：一节课是（）分钟，下课休息（）分钟，再加（）分钟是1小时。（设计意图：观看中国古代的计时器，激发学生探究数学史的欲望，体验时与分，诱导学生珍惜时间。）（三）联系生活，学以致用。1、读写钟面时间，说说这个时间你在做什么？ 目的：正确读、写时间，感受时间与生活的息息相关，养成爱惜时间、遵守时间、合理安排时间的习惯。 2、独立完成91页“做一做。 （四）总结反思，评价体验。1、这节课你有什么收获？2、自我评价。你对自己的课堂表现满意吗？为什么？、（设计意图：把课堂还给学生，通过学生自己总结，自我评价，反思学习过程，自主完善新知的构建。）（五） 课外延伸，应用