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文档简介

13 白鹅教学设计教学目标：1、认识生字，会写生字，正确读写“高傲、侍候、脾气”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物以及与动物和谐相处的意识。4、体会作者如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学重点：体会作者是如何抓住白鹅高傲的特点进行描写的。教学难点：引导学生从那些看似贬义的词语中，体会作者对鹅的喜爱之情。课时划分：两课时教学准备：多媒体课件教学设计第一课时教学目标：1、认识会写本课生字，正确读写“净角、脾气、高傲、窥伺、侍候”等词语。2、初步了解作者描写白鹅高傲的方法，体会白鹅姿态、叫声、的高傲。3、有感情地朗读课文。教学过程一、创设情境导入1、学生交流喜欢的动物，师随机引入本课。2、（出示丰子恺的白鹅图）。指导书写“鹅”字，板书课题。3、学生观察白鹅图。说一说、评一评、动手画一画。比较说说怎么样，说说原因。4、问：那丰子恺爷爷笔下的白鹅有什么特点？激发学生阅读课文。二、初读感知1、检查预习情况2、出示生字词。学生交流易读错的音，易写错的字，交流识记方法。3、分节读课文，其他学生边听边想：这只白鹅给你留下什么印象？生说。过渡：文中用了一句话告诉了我们这是一只怎样的白鹅？4、出示“好一只高傲的动物？”（1）齐读。（2） 理解“高傲”。三、再读，理序1、快速读文，看看作者从哪几个方面描写这只白鹅高傲的特点的？（学生自主、合作、交流学习）2、交流、板书：叫声、步态、吃相3、解决文中问题小泡泡，了解过渡段的作用。四、精读悟情1、仔细默读课文一至三自然段，画出作者具体描写白鹅高傲的句子，把体会写在句子旁边。2、学生交流（1）读第一自然段，感受初见白鹅的姿态高傲。（出示：它伸长了头颈，左顾右盼）学生说感受，演一演感受白鹅的高傲、读出感情。（2）学第三自然段，白鹅叫声的高傲。出示句子：“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”读、谈体会。理解：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。出示：想一想，假如这只鹅会讲汉语，你想它会说什么？见生人它会大声训斥说： 。篱笆外有人走路它会引吭大叫： 。再读从它叫声中感受鹅的高傲、尽职。五、总结刚才学习中我们体会到了白鹅姿态、叫声的高傲，以及作者幽默的语言。鹅的步态和吃相更有趣，下节课让你们的老师带着你们去体会。六、作业1、抄写文中描写生动有趣的词
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