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文档简介

真分数和假分数教学内容教材53页,例1、例2。教学目标1认识真分数和假分数，掌握它们的特征2学会把分子是分母倍数的分数化成整数教学重点理解真分数、假分数的概念和特征教学难点理解假分数的实际意义教学步骤一、复习旧知1表示的意义是什么？2说出的分数单位及有几个这样的分数单位二、创设情景，引入新课。一天懒洋洋特别饿，就去找吃的，当它找到村长房间时，它发现桌子上放着奶油蛋糕和巧克力蛋糕各一个，这时懒洋洋两种蛋糕都 想吃，于是它就拿着刀将两个蛋糕都平均切成了8块，它吃了3块 奶油蛋糕，6块巧克力蛋糕。吃完后懒洋洋就想它吃的蛋糕数量 该怎样表示?两种蛋糕各吃了几块？它共吃多少块蛋糕？同学们你 们能帮懒洋洋解决这个问题吗?三、探究新知我们理解了分数的意义，今天我们继续学习有关分数的知识(一)出示分数（）4。教师提问分子可以填哪些数？引出新课。（板书：真分数和假分数）（二）教学例1：分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”。13 34561.学生分组讨论：这三个分数有什么特点？（板书：这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小） 2教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数 3交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1 4学生举例：说出几个真分数（三）教学例2：把一个圆作为单位“1”。（1）4个13是几分之几?在右图中涂色表示。（2） 分别涂色表示下面各数，并比较每个分数中分子分母的大小。1教师提问：观察这些分数的分子与分母你发现了什么？（板书：分子比分母大或分子和分母相等） 教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于12学生举例：说出几个假分数由涂色结果可以看出，115可以看作是由105（就是2）和15合成的数。写作：2 15，读作：二又五分之一。像这样的由整数和真分数合起来的数叫做带分数。小结：有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们实际上是整数；有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成带分数。（三）反馈练习1、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数，哪些是带分数？34 33 75 132 15 48 84 56 2、分数单位是15的最大真分数是（）；最小假分数是（）。3、判断（1）假分数都比一大 （）（2）分母比分子大的分数是真分数 （）4、抢答 （1）说出:3个分母是5的真分数。 （2）3个分子是5的真分数。 （3）3个分母是5的假分数。 （4）3个分子是5的假分数。（5）3个等于1的假分数。（6）3个大于1的假分数。四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些新收获？五、作业布置作业：1、完成54页做一做第一题，55页
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