人教版语文二年级上册第四单元第五篇课文《酸的和甜的》教学设计.doc

酸的和甜的第一课时教学设计吉师附小城南分校 周宝华教学目标：1认识“酸、狐、狸、葡、萄、串、迫、待、硬”这几个生字，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。2通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。教学过程：一、 故事导入，激发兴趣。1、秋天是一个丰收的季节。走进秋天的田野，棉花（朵朵白），大豆（粒粒饱），高粱（涨红了脸），稻子（笑弯了腰）；走进秋天的果园，枝头（结柿子），架上（挂葡萄）。瞧，葡萄架上那一串串又大又圆、水灵灵的葡萄多诱人呀！（出示葡萄架）就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。2、（出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，（板书17）大家快打开书读一读吧！二、初读课文，识记生字1、学生自己轻声读课文。提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。2、故事中有哪几些小动物呀？出示：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子出示动物图贴。小动物的名字中带点的字都要读轻声，喜欢哪只小动物就叫一叫它的名字吧。叫准了小动物的名字，它们多高兴呀！ 3、在这些小动物的名字中，有我们今天要写的生字。（狐狸、候）你发现了什么？（都是带有反犬旁的字），我们知道带反犬旁的字一般和什么有关？（动物）你还能说出几个带有反犬旁的字吗？出示田字格的生字：狐、狸、候。这三个字中哪个字最难写？（猴）教师范写，学生书空。“猴”字三部分互相谦让，要写紧凑些。现在我们来写“狐狸”的“狐”字，这个字左窄右宽，学生伸出食指说笔顺，教师写。（强调字要写在田字格中间）还有一个字，相信只要小朋友们仔细观察就能写好。（强调学生拿出笔，摆好写字姿势，写带反犬旁的字，描一个，写一个。）同桌互相评一评，先说说优点，再说说不足。实物投影，展示学生作业，师生评价。同学们，课文中其它的生字、新词，你都认识了吗？4、检查生字、词语。（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“告诉”、“硬说”。请学生读，及时正音，强调读好轻声，“串”字翘舌音 ，“硬”后鼻音。拼音宝宝很调皮，和大家玩捉迷藏呢。现在你们还能响亮地读出来吗？开火车读词语。4词语读得不错，下面我们把这些新朋友送到句子里，你还会读吗？试试吧。（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？三、指导朗读，读中悟情1、句子读好了，相信课文一定读得更好。这一次呀，请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以大声读，也可以小声读，还可以和同桌一起合作读。赶快开始吧。2、谁来露一手，读读第一自然段。狐狸想吃葡萄吗？你从哪个地方可以看出来。（出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。）瞧，狐狸多馋呀，谁来读读这句话，把狐狸的馋样表现出来。3、狐狸一颗葡萄也没有摘到，于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”这话让小松鼠和小兔子听了，他们是怎么想的？请同学们快速读读课文第2、3自然段，把他们心里想的句子用横线划出来。开始。划好了，我们一起来读一读，读之前想想心里话该怎么读出来？你们读他们俩的心里话，老师读前面的部分。端起书来，做好读书的姿势。4、小松鼠和小兔子听了狐狸的话，也认为葡萄是酸的。（板书：听）5、这时来了一只小猴子，他是怎么做的呢？（出示第4段，指名读）望着那一串串紫红色的葡萄，望着那一串串水灵灵的葡萄，小猴子想吃吗？你从哪个词语看出来了？（迫不及待）谁知道迫不及待什么意思？（老师提了一个问题，同学们都很着急，都想站起来说，这就叫迫不及待。）老师一提问，同学们就迫不及待地举手，小猴子一见那葡萄，就迫不及待地爬上葡萄架。同学们，我们把小猴子那着急、一刻也不能等的样子，读出来。当小猴摘下一串葡萄就要往嘴里送的时候，小兔子来了，她是怎么做的呀？（不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）看，小兔子多着急呀！谁再来读读。小猴子来了，小兔子来了，小松鼠也来了，他们在说些什么呢？（出示对话，练习朗读）看到同学们读得这么投入，老师也想和大家一起来读，分角色读对话。（教师读旁白，一男生读小猴子，另一男生读小松鼠，女生读小白兔）6、小猴听了小兔子和小松鼠的话，信吗？（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。）比较句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来比一比，这两个句子有什么不同？从“大口大口”你能体会到什么？带着你的体会读一读第二句话，再全班读。7、松鼠、兔子见它吃的这么开心，也尝了一颗，味道怎么样？（读好“啊！真甜。”）小猴子吃到了甜甜的葡萄，在他的带领下，小兔子和小松鼠也尝到了甜甜的葡萄。（板书：尝）8、吃着甜甜的葡萄，小松鼠和小兔子却皱起眉头来，为什么呢？（读最后一个自然段）你能告诉他们原因吗！（狐狸吃不到葡萄硬说酸）四、揭示主题，巩固生字1、故事学到