第七单元教案.doc

第七单元教学计划一、单元教材分析：本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。玲玲的画玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。学习这篇课文，可以指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。蜜蜂引路课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。寓言两则“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。好焦急、“好”办法、好辛苦、“好”结果、好愚蠢；真痛苦、真幸运、真敢想、真耐心、真伤悲、真愚蠢。丑小鸭是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？学习本组课文，碰到问题要肯动脑筋，努力找到解决的办法，做个善于思考的好孩子。二、学情分析：二年级下学期的学生对阅读文章有一定的感悟能力。但他们的思想认识往往太片面、太肤浅。因此，教学时不要给学生讲太多空泛的道理，要引导学生在朗读中认识生字，在读中产生独特的感受；创设交际情境，组织学生通过讨论交流完成“口语交际”。三、单元教学目标：知识与技能1.会认47个生字，会写39个生字。按要求读准字音，认清字形，理解字意，正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.围绕“自我保护”的话题进行口语交际，联系生活实际，讨论交流自己的看法。4.画、写结合，练习表达，提高写话的兴趣。过程与方法1、运用自己喜欢的方法自主学习生字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。2、通过多种朗读方式，引导学生有感情地，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。情感态度价值观 懂的正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。四、单元教学重点：1.认识本单元生字新词，会认47个生字，会写39个生字2.正确流利有感情的朗读课文，积累优美的词句。五、单元教学难点：1.从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点。2.寓言两则能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要有侥幸心理。3.碰到问题，要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。六、教学措施：1.切入重点，贯通全文阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。因此，教师首先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容重构能力。钻研教材要学会抓住重点，抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。围绕重点词展开教学揠苗助长 抓住课文中表现种田人“急”的词语展开教学。守株待兔 抓住课文中表现种田人“守”和“待”的词语展开教学。围绕重点句展开教学玲玲的画“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”玲玲遇到了一件什么不开心的事？坏事怎么会变成好事？2.精当提问，开放大气在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。3.把握语境，品味语言品味语言有两个不同的层次，一是整体的感知、感悟、感染，具体的方法包括有感情地朗读、吟诵、背诵等；二是细腻地揣摩、体会、领悟，具体的方法包括比较、研读等。这两个层次之间是相互作用、相互补充的，是一个厚积与薄发的关系，两者不可偏废。4.感悟体验，注重朗读阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。七、单元课时安排：25、玲玲的话-3课时26、蜜蜂引路-3课时27、寓言两则-3课时28、丑小鸭-3课时语文园地七-5课时八、单元考点：一.看拼音写词语玲珑狼狗负责天鹅翅膀敲门 糟糕 翅膀二、比较组词：扒（扒开）铃（门铃）勾（勾画）旁（旁边）厌（讨厌）趴（趴下）玲（玲珑）钩（鱼钩）劳（劳动）压（压力）谈（谈论）蜂（蜜蜂）附（附近）此（因此）望（希望）淡（淡水）锋（锋利）付（付出）比（比较）忘（忘记）三、多音字：发f(发现)似s(似乎)壳k(蛋壳)只zh(一只)发f (头发) 似sh(似的)壳qio (地壳) 只zh(只有)四、照样子，写一写：看了看想了想瞧了瞧闻了闻 又肥又大又大又圆又大又红又白又胖 乐滋滋乐呵呵喜洋洋喜滋滋美滋滋五、.填入合适的修饰词：（洁白）的天鹅（美丽）的天鹅（厚厚）的冰（长长）的脖子（漂亮）的影子（雪白）的羽毛（勤劳）的蜜蜂（仔细）地看（惊讶）地说（满意）地端详（满意）地笑了（自言自语）地说（焦急）地转来转去（懒洋洋）地趴着六、量词：一（只）花狗 一（个）园子一（所）房子 一（只）野兔 一（个）影子七、四字词语（131页读读背背）：关于团结合作的成语：同心协力众志成城万众一心战无不胜关于取长补短的成语：人外有人天外有天博采众长多多益善关于错误思想的成语：贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做关于刻苦学习的成语：勤学好问好学不倦读书百遍其义自见（xin）自言自语筋疲力尽日新月异举世无双遵纪守法自我欣赏无能为力言行不一八、选词填空：往常常常经常时常平常1、放学后，他（ ）到操场上打球。2、班长的学习成绩非常好，他（ ）受到老师的表扬。3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机开，但最近却（ ）由一个女司机开。4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。九、.写一写：陌生人敲门。课时教案课题：玲玲的画一、 教材分析：玲玲的画一文通过玲玲巧妙补画的事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。一天，玲玲画了一幅画，准备第二天参加评奖，可是不小心把画弄脏了，再重画又来不及了！这可怎么办？玲玲哇地哭了起来。多亏爸爸给他出了一个好主意在弄脏的地方画了一只小花狗。结果，在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。二、教学目标：1.认识“玲”、“祥”、等八个生字，会写“叭”、“玲”等九个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。三、教学重点：1.认识“玲”、“祥”、等八个生字，会写“叭”、“玲”等九个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。四、教学难点：理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。五、教学措施引导学生资助、合作、探究学习，通过有感情地朗读，理解内容、懂得道理。六、教学时间 3课时七、教学设计：预设过程设计意图第二课时一、问题导入。爸爸为什么不直接告诉玲玲该画什么呢?(爸爸要让她自己动脑筋解决问题) 二、学习新课，理解课文。1.学习第8自然段 教师过渡：在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的呢?仔细听老师读课文。 教师范读，故意丢掉一个词“想了想”。哪个小朋友最细心，听出老师丢了什么？（指名说） 出示课件，从玲玲想了想，你能看出什么？（她在动脑筋）。她可能在想什么?(她在想：画什么呢?) 新课标第一网她当时可能想到要画什么?(学生会在漫无边际的想像中否定自己，认识到把楼梯上的污渍变成花、变成书包、变成衣服、帽子都不是很合适，都违背了画的主题，最后认识到，把污渍变成小花狗是最佳选择。) 为什么是一只懒洋洋的小花狗，你能体会到什么？（小花狗在玲玲家生活的很幸福） 看!这就是玲玲巧变小花狗的画，(出示课件)如果你是评委，你会怎样评价这幅画呢? (学生以评委的身份参与评价，充分发表意见，可以从构图色彩方面评价，可以从立意思想方面评价，更主要的是认识到小花狗更增添了画的情趣和生机。) 教师总结：这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这幅画更充满了生机，连小花狗都这么喜欢这家的一角，可见这家的一角多温馨呢!所以玲玲满意地笑了，板书：笑。 2. 学习第9自然段 教师过渡：爸爸看了，高兴地说什么了?指名读，齐读爸爸的话：“孩子，看到了吧，好多事情并不像我们想像的那么糟。只要动脑筋，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事、好事各指什么呢?(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方 巧妙地变成了一只可爱的小花狗。) 板书：坏事，好事。 坏事变成好事的关键是什么?(板书：“动脑筋”并理解这个词。) 从爸爸的这句话里你明白了什么？新课标第一网三转换角色练习说话，深化文章主题思想 1课文中有几组爸爸和玲玲的对活，同学们能读好吗?爸爸的话应该用怎样的语气读?(耐心的、语重心长的、慈爱的。) 玲玲的话应该用怎样的语气读?(天真的，可爱的。) 请男同学来读爸爸的话，女同学来读玲玲的话。(练习朗读，读出角色特点。) 2做“爸爸”的男同学们： 当你看到玲玲这么巧妙地处理了污渍，你除了对她说了书上的这段话，你还可能对玲玲说些什么呢?(玲玲你真棒，你画的小花狗太可爱了；你把污渍变成了小花狗，这个家呀就更有趣了，更温馨了；玲玲你真聪明，我为你自豪) 当你得知玲玲的画获得了一等奖以后，你还可能对她说什么呢?(祝贺你得了一等奖，玲玲，希望你以后继续努力。你看，遇到困难往往是好事，更能发挥我们的智慧；遇到困难不要灰心，要积极想办法，坏事往往能变成好事) 3玲玲们，听了爸爸的夸奖和祝贺的话，你会怎么说呢?(谢谢您，爸爸，是您教会我遇事善于动脑筋，把坏事变成好事的。今后，我遇到困难一定善于动脑筋，不要遇到困难就哭鼻子) 四、拓展阅读，开阔思路，提高学生的语言表达能力小朋友们，在生活中，老师相信你们也一定遇到困难，而且也动脑筋将坏事变成了好事，谁愿意来和大家分享一下。 利用设疑等方式来激发学生的阅读欲望。抓住情感变化这根脉，弄清事情的起因、经过和结果。这样教学不会显得支离破碎，相反给人感觉一气贯通。 采用角色转换的方法，学生兴趣盎然，体会深刻，有强烈的说话欲望。新课改要求中低年级学生能够不拘形式地记下见闻和感受，为体现这一指导思想并突出语文教学应和生活实际相结合的宗旨，设计了这一环节培养学生的表达、倾听和应对的能力。 八、板书设计：25 、玲玲的画 哭 笑 画弄脏了 画了一只小花狗（得奖） 动脑筋 坏事 好事 九、教学反思：1.学生在本节课中学有所获：玲玲的画为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，引导学生理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。在尊重学生个性的理解的同时，巧妙的引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。2.现在在语文课堂上多媒体课件的使用非常多，但真正能将多媒体使用到位、用到精的并不多。我已经使用了多媒体课件来展