理解句子的含义2.doc

理解句子的含义（六年级阅读复习课教学设计） 梁培新教学目标：1、通过复习，总结出理解句子含义的方法，帮助学生形成知识的体系。2、培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。教学重点：运用抓关键词语、联系上下文等方法理解句子的含义。教学难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中总结方法，运用方法，提高复习课的有效性。教学准备：课件；练习资料教学课时：一课时教学过程：一、 谈话导入1、同学们，小学六年，学了那么多文章，你印象最深的是哪一篇？2、你是怎么读懂的呢？3、小结：你们所说的都是读书的好办法。要想读懂一篇文章，首先要读懂文章的句子，对于文中的一些重点句，我们要理解它的含义。这就是我们这节课我们探讨的内容 。二、归纳方法（一） 抓关键词语理解句子的含义（课件出示）“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，研究学问。”选自范仲淹的故事这句话是什么意思？你是怎么理解的？体会到什么？（板书：抓关键词语）（理解词语意思理解句意说说体会到什么）过渡：抓住重点词语理解句子是我们常用的方法。此外，我们还可以运用哪些方法？（二） 联系上下文来理解句子的含义（出示句子）“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。”选自我的伯父鲁迅先生无论是谈水浒传，还是讲“碰壁”，伯父都是那么慈祥而又不乏风趣。是什么让伯父的表情变得那么严肃呢？你从中体会到什么？（三）借助句中的修辞手法理解句子的含义（出示句子）“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”选自桂林山水说说你对这句话的理解？（句子运用排比的修辞手法写出了漓江水静、清、绿的特点，表达了作者赞叹不已的思想感情。）（四）结合时代背景或生活实际来理解句子的含义（出示例句）“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”？选自我的伯父鲁迅先生 你理解这个句子的含义吗？怎么理解的？（出示句子）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。选自“精彩极了”和“糟糕透了”举出生活中的例子来说说自己的理解。通过上面的练习，你认为怎样才能真正理解句子的含义？理解句子的含义不仅要弄懂句子表面的意思，还要体会作者所要表达的思想感情或者要说明的道理以及在文中所起的作用。理解句子的含义有哪些方法？生看板书齐读。师解释说明。三、巩固练习（出示例句）他们清早来到了北京车站，一下火车就直奔会场。 选自开国大典琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地 选自大卫他们都和我一样，只看见高墙上的四角的天空。 选自少年闰土他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。” 选自理想的风筝同桌交流；全班交流。（再出示例句）小伙子蹭蹭蹭地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。 选自商鞅南门立木船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没做，一句话也没说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 选自船长 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。选自穷人“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 选自窃读 独立思考；选其中一句来谈体会。教师小结：理解一句话，有时不但采用一种方法，可以用到两种以上的方法。我们要根据具体的语句及环境来选择合适的方法。四、综合练习（略）五、谈收获谈谈这节