研修设计方案修订1.doc

教学设计方案砀山县民族学校 姓名 范五迪课题名称 可能性与公平性科 目 数 学年级 五年级教学时间 40分钟学习者分析本班学生活泼好动，大部分学生愿意动脑筋，对数学课学习热情也较高。根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，我让学生做击鼓传花的游戏，让学生置身事中，亲身体会花落在自己手中的可能性，感受事件的公平或不公平。让学生体会日常生活中数学无处不在，数学就在身边，以此激发学生自主学习数学的积极性。教学目标1、 会用数学语言描述获胜的可能性。2、 通过游戏，培养学生善于发现问题，勇于解决问题的能力。3、 通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。4、 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重点、难点让学生认识到基本事件与事件的关系。发现问题，解决问题。教学资源鼓和花教学过程教学活动11 导入新课，谈话导入师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：今天我们来做一个“击鼓传花”的游戏，但是我们不只是玩儿，还要在游戏中弄明白几个问题。1、知道每个同学得到花的可能性是多少？2、明白哪种做法公平？哪种做法不公平？ 3、找到一个公平的游戏规则。教学活动2开始游戏：师：我们在游戏中要善于发现问题，解决问题。1、 师选出10个男生，8个女生围成一个圆圈。同学们习惯男挨男，女挨女排列（师也可以要求这样排列）。（回答问题1、每个同学得到花的可能性是多少？男生一共得到花的可能性是多少？女生一共得到花的可能性是多少？）2、 师说明取胜规则：花落在谁手中的次数多，谁就输！此时男生不愿意了，说这样不行，这样不公平。师问大家：男生和女生的人数不一样多来进行比赛，这样做公平吗？谁吃亏了？（回答问题2、这样做公平吗？谁亏了？）3、 请同学说出解决问题的办法(回答问题3、参加游戏的男女生人数一样多)4、 师宣布继续游戏，要求选出一个击鼓人，1、师：选男生还是选女生呀？生争论-男生要选男生，女生要选女生做击鼓人。师问：为什么呀？男、女生答：不信任对方，对方会偏向同伴。（其实都想自己占优势，都想偏向自己。）最后确定选老师！2、师：选老师？如果老师也偏心怎么办？还有什么办法？ 让学生相互讨论后再回答（必要时师可以适当提示）3、 师：让击鼓人（一名男生）蒙上眼睛。 继续进行游戏，几次传花落定后。女生不愿意了。师问击鼓人：如果你想让花落在女生手中，你有办法吗？（生发现：蒙上眼睛还会凭听和感觉知道传花的大约位置，击鼓人还可以作弊） 生：还要让男生女生插花坐。继续游戏，经过若干传花落定后。师问：这样做游戏公平吗？4、 想一想，还有什么问题吗？ 生：没有了5、大家总结一下做“击鼓传花”游戏的最公平的办法吧。 生：做“击鼓传花”的游戏，在男生和女生进行比赛时，选出的男生女生人数要一样多，还要让男女生（各队人员）插花坐， 击鼓人还要蒙上眼睛，不能让击鼓人看见参加人员。 6、通过这次游戏，同学们明白了哪些知识？懂得了哪些道理？ （生答）教学活动3总结：我们都是社会中的一员，做事要讲究公开、公平、公正，那样就会 避免矛盾的发生，社会才会安定祥和，我们的生活才会幸福快乐！教学活动4 初试锋芒： 1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？ 2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、 盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红