捅马蜂窝教案.doc

第三课 捅马蜂窝教学目标 1.学会本课“蜇、蓬、嬉、疯、饶”5个生字。正确读写词语“毁坏、胆怯、壮烈、捣毁、欲望、嬉戏、视死如归、抑制、顾不得”及其用法。2.理解能够模仿课文中“最的要数”“不，不；要是，也就”等句式造句。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文基本内容。教学重点1.词汇学习。 2.理解课文内容。教学难点学习掌握“蜇、蓬、嬉、疯、饶、毁坏、胆怯、壮烈、捣毁、欲望、嬉戏、视死如归、抑 教学用具课文、电子白板、粉笔、教案教学过程第一课时一、导入新课 对于童年我们有无数的美好回忆，今天，我们学习第三课捅马蜂窝。在学习本课之前我们先一起解决本课有困难的字词。二、检查作业检查学生完成预习情况。三、进入新课学生默读课文，划出课文中不认识的字词。（组内交流，学习并在班内交流学习）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。四、课后小结 学习了本课词语，要灵活掌握，熟读课文，理解课文内容。教学过程、第二课时教学目标1.能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。2. 在诵读中提高朗读能力，感悟作品的思想内涵。通过合作探究学习，培养学生自主学习、深刻体验和独特感悟的能力。教学重点：能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。教学用具 课文、电子白板、粉笔、教案教学方法：引导、讲解法教学过程：一、检查词语（写出 捅马蜂窝 词语中留在自己记忆中的词汇 越多越好，进行比较看谁的多。）蜇、蓬、嬉、疯、饶毁坏、胆怯、壮烈、捣毁、欲望、嬉戏、视死如归、抑制、顾不得 检查学生完成任务情况。P28（二）（二） 激烈：（动作、言论等）剧烈。强烈：极强的，力量很大的。剧烈：猛烈。二、导入新课同学们，我们都有过五彩斑斓的童年。作为孩童，我们也一定有过淘气的惬意，有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事，回忆起来，是那么富有天真烂漫的色彩。今天，我们就带着这童年的天真与稚趣，跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗？三、进入新课（一）分角色有感情地朗读课文。边听边思考以下问题。1、爷爷的后院是什么样子的？爷爷的后院除去堆放杂物，很少有人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶缠绕，荫影深浓。2、奶奶为什么想叫人把马蜂窝捅下来？因为马蜂，屋子连透透气也不能。3、“我”是怎样捅马蜂窝的？“我让这个淘气的欲望，然后把门关上。”“我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇两下。”4、“我”捅完马蜂窝后为什么挨蜇了？妹妹因为害怕，没有按计划给我开门，而是把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。5、等病好后，“我”为什么不敢去后院？怕那些马蜂还守在小门口等着我。6、为什么你不惹马蜂，马蜂不蜇你？马蜂是一种昆虫，是以小飞虫作为主食的捕食性蜂类。雌蜂腹部6节，末端有蜇针，上面连着毒囊，会分泌毒性较强的毒液。不过，一般马蜂不会主动伤人，因为马蜂的攻击是自杀式的，一旦使用了蜇针，马蜂不久也会死亡。但是当它的生活区域被侵入，马蜂就会牺牲自己，以死相拼，猛烈袭击。而且一旦被一只马蜂蛰了，就会很快遭到成群马蜂的围攻。马蜂蜇“我”是因为“我”毁了它们的家。7、从捅马蜂窝事件中，“我”受到了什么教育？一个无辜的生命，哪怕再小也不能伤害；一件错事即使再小也不能去做。8、“我”对捅马蜂窝的认识是怎样逐步加深的？渴望 迟疑 胆怯 好奇心 捅马蜂窝 被蛰了 害怕 吃惊 后悔、忏悔有犯罪感 下决心不再做伤害旁人的事。提问学生。关于自己小时候干过什么样的傻事？因为淘气做了什么而深深地后悔、伤心过。（学生自由发言）作业内容：1以“冒失的代价”为题写一篇短文。写你小时候做过的一件淘气的事，以及这件事给你的教训。第三课时教学目标：1.引导学生掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。2.初步具备概括的能力，能找出含义深刻的词语和句子。3. 联系上下文理解“我”产生“罪孽感”的原因，懂得“不要做一件伤害旁人的事”，激发学生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。教学重点：联系上下文理解“我”产生“罪孽感”的原因，懂得“不要做一件伤害旁人的事”，激发学生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。4. 教学难点：能够概括段意，准确把握课文的结构。5教学方法：引导、讲解法教学过程：第三课时一、导入新课提问式导入新课。1.爷爷的后院是什么样子的？2“我”是怎样捅马蜂窝的？3从捅马蜂窝事件中，“我”受到了什么教育？二、进入新课指名学生朗读课文，其他同学认真听，并根据课文内容分段概括段意。第一段（18）“我”