地理人教版八年级下册祖国的首都——北京.docx

第四节 祖国的首都北京 教学设计一、 学习目标（一）知识与技能1通过对北京地区的地形图阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势特点。2运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的首都城市职能、历史文化传统和现代化的在都市建设成就。北京市城市建设中存在问题及解决措施（二）过程与方法1学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。2运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。3体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。（三）情感态度与价值观1通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。2通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。二、 教学重难点1北京的自然环境特点。2北京的城市职能、历史文化传统、和现代化建设成就。3北京在发展过程中存在的问题。三、教学难点。北京在发展过程中存在的问题四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。六、教学过程导入新课：调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。认读目标：课件显示学习目标。（一）政治文化中心探究活动：依次观察下列三组图片，讨论它们分别体现了北京哪些方面的城市职能？设计意图：落实课标要求，运用直观的材料，引导学生感受并归纳出北京的城市职能，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。1 全国的政治中心。人民大会堂是我国最高权力机构人大常委会所在地中南海中共中央和国务院所在地最高人民法院、最高人民检察院是我国最高司法机构学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。2 全国的文化中心. 北京大学、清华大学、国家体育场鸟巢、国家大剧院、CCTV大楼、中国国家图书馆、北京自然博物馆学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：北京的文化教育事业非常发达，这里有包括北大、清华等全国顶级大学在内的上百所高等院校，有中科院、社科院等各类科研机构，有全国藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台，还有很多著名的国家级博物馆、展览馆。3 国际交往中心，美国驻华大使馆、俄罗斯驻华大使馆法国驻华大使馆、2014年北京APEC峰会外交部大楼。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：北京有众多的外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构等，多次成功承办大型国际会议，是中国与世界联系与交流的中心。承转：神奇的北京，美丽的北京，伟大的北京，今天正经历着日新月异的发展与变化。（二）北京成为古都优越的自然条件北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？探究活动一：地理位置读下面两幅图，描述北京的地理位置。设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充教师适时引导、点拨。阶段小结：从纬度位置来看，北京（40N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、探究活动二：地形与河流关于建都条件，古代典籍管子乘马篇云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。”（注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。小结：北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。（三）历史悠久的古城探究活动：观察下列图片，谈谈自己的感想。设计意图：落实课标要求，运用直观的材料，引导学生感受并归纳出“历史悠久，文明厚重”的结论，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。北京周口店遗址博物馆、明长城、明清紫禁城故宫、天坛明、清帝王祭天和祈福的地方、中国现存最大的陵墓群明十三陵、云居寺收藏石经之多堪称世界之最、圆明园遗址、传统民居四合院、传统民居区胡同学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。（四）现代化的大都市探究活动：自学教材39页到41页。总结：教材从哪几个角度举例说明了北京的现代化建设成就？设计意图：培养学生的自学能力、概括和提炼地理信息的能力。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：1城市重点功能区的建设2现代化的立体交通网络的建设3城市环境质量的改善4传统建筑的保护承转：那么，北京是否就完美无缺了呢？（五）北京的尴尬环境与发展探究活动：读下列材料，谈谈你的感想，并为北京的发展出谋划策。设计意图：落实课标要求，从环境与发展的角度看北京，引导学生思考“人地关系”这一地理科学的永恒主题，树立科学、和谐的发展观。材料一：雾霾中的天安门材料二：沙尘中的北京材料三：保护？发展？学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。课堂小结：随着北京现代化步伐的不断加快，发展与环境（自然