第20课第一次燃遍全球的战火教学设计.doc

北师大版历史九年级上册第20课 第一次燃遍全球的战火教学设计 阿城区新华一中：王春宇课程标准讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。教学目标知识与能力简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多角度地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。了解凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。过程与方法通过查找课文、查看地图、观看影像资料，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。在教师的引导下，学生组成小组进行合作学习，对搜集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战爆发的原因尤其是突发事件在其中的作用。通过观看影片，对战争的灾难性后果进行情境体验，从而激发对和平的热爱。情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。 通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平、维护和平的意识。教学重点难点重 点：认识突发事件对人类的影响，以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。难 点：引导学生了解第一次世界大战的起源，充分认识第一次世界大战的性质。教学准备学情分析战争是一个敏感的话题，学生也比较感兴趣，而且美伊战争刚刚结束不久，对战争的残酷场面仍记忆犹新，对战争的性质也比较容易分析。初中学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对其成长至关重要。所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。教材分析 本课属于世界近代史部分“第一次世界大战”学习主题，该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习。本课涉及后两个知识点。萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线，在学习该知识点的过程中，联系“三国同盟”“三国协约”展开对一战爆发原因的探讨和总结。凡尔登战役属于战争过程的典型战役，其转折性预示着第一次世界大战在战场上的胜负结局，而它的残酷性则证实了战争对人类社会带来的灾难性后果。通过该知识点的学习，学生对一战的过程和结果有一个深刻的了解和认识。本课共分“谁点燃了火药桶”“凡尔登绞肉机”“人类的灾难”三个子目。教材处理本节课前，教师要准备好一些展示的资料：一战前巴尔干半岛形势图凡尔登战役形势图，萨拉热窝事件凡尔登战役资料片。本节课主要安排学生自己搜集信息，在教师引导下分析信息，从而做到论从史出、史论结合，另外，应注意安排学生对战争进行感性认识和情境体验，以协助学生进行理性的分析。课前准备 1组织学生查找和一战有关的资料。 2. 教师分析学生可能提出和遇到的问题，查找有关书目，做好准备。 3. 学生在评价普林西普的刺杀行为时可能会不够全面和准确，教师做好引导和补充的准备。4. 制作辅助教学的多媒体课件。教学方法鉴于对标准的理解，对教材教学环境等因素的分析，确定在本课中的教学方法以启发、引导为主，配以多媒体课件，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性到理性。学生的学法为查找资料、分析讨论等形式为主。教师准备：1、搜集有关一战方面的资料。 2、相关的媒体资源。学生准备：搜集有关一战的图片、资料等。板书设计： 20、第一次燃遍全球的战火时间：19141918年规模：协约国（29个） 同盟国（4个）战役：“凡尔登绞肉机”（最残酷的战役）影响：给人类社会带来巨大的灾难导火线第一次世界大战 萨拉热窝事件（1914628 普林西普） 教 学 过 程学 习 内 容教 师 活 动学 生 活 动时 间一、 复习：1、19世纪末至20世纪初，西方国家形成了哪两个军事集团？2、巴尔干地区为什么会成为当时帝国主义矛盾的焦点？提出问题，组织学生回答。对学生回答作出评价。积极思考并主动回答。4二、 导入：在历史上，有这样几场战争，给全人类造成了巨大灾难。同学们知道这些战争吗？出示媒体资源。结合美伊战争给两国人民造成巨大灾难入手，设疑引入。板书课题自主发言，领会老师意图，做好上课准备。3三、 新授：（一） 谁点燃了“火药桶”1、课文中“火药桶”是指哪个地区？2、简述萨拉热窝事件的经过。3、如何评价普林西普的刺杀行为？4、第一次世界大战的原因、规模及性质？（帝国主义的掠夺之战）（二）“凡尔登绞肉机”1、马恩河战役2、索姆河战役3、日德兰海战1、出示学习目标。2、出示媒体资源。组织学生阅读“每课一得”。 3、设问。组织学生分组讨论。补充、强调。1、组织学生查看、阅读。出示媒体资源，感受这些战役的残酷性。2、补充介绍。自读，谈认识。阅读相关课文，了解同盟国和协约国在巴尔干地区争夺的情况。讨论后回答。倾听。查看、阅读所搜集的图片、资料。观看媒体，倾听老师介绍，谈感受。107学 习 内 容教 师 活 动学 生 活 动时 间（三）人类的灾难1、搜索一战结束的时间、标志和胜负结果？2、探讨中国在一战后受到不公正对待的原因？1、出示思考题，组织学生阅读课文，指导回答、讨论。2、出示媒体表格，进一步分析本次战争的性质。思考，阅读后回答。讨论、发言。8四、 总结：十月革命、五四运动爆发的