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电化教育在新时代的重要性城关二小 薛园园 关键词多媒体教学立体，直观，创意性，及注意问题！ 摘要多媒体教学设计上的立体性，直观性，创意性，效率资料的互补效应促成生动活泼的课堂气氛，促使师生的双边活动更加活跃，产生积极效应。但多媒体教学也有他的弊端，就此问题，简要论述多媒体在课堂产生的效应及运用中注意的问题。 当今社会，科学迅速发展，电化教育以成为新时代科技发展和现代教育相结合的产物，被普遍引领与现代教育教学工作中去，现代学校教育先进的设施对教师来说至关重要，它是通过多媒体电脑教学手段来实现课堂价值，因而，作为教师们应很好的掌握并使用好多媒体的教学规律，这样，我们就可以将电化教育作文现代化的教学手段应用于传统的教学课堂中，以改善传统教育模式，提高课堂效应，有应试教育向素质教育逐步转化，培养出高素质和多赢便利的人才。语文作为一门国语课程，对于大部分小学生来说是再熟悉不过的一门学科，但要真正学好它，确实不是件容易的事，枯燥乏味的字词训练，课文讲解，毫无激情的朗读，会让学生产生厌恶学习的情绪，小学生认知能力较低，许多抽象的事物让学生难以理解，理解不了就失去了学习的信心。引用电化教学后，我们可以使用把抽象性的事物立体化，形象化，美丽的图片，生动的动画，悦耳的歌儿等能刺激着学生们的视觉，听觉，可以说是利用了孩子们天真烂漫的性格，喜欢动漫的特点，引发他们学习的兴趣，从而是那些难以说清的重难点变得具体化，让学生好懂，好学。课堂上也充满了欢笑，愉悦的气氛，让孩子学得轻松，学的起劲，这样不但提高了课堂效果，而且激发了学生学习的兴趣。语文本身在教学中具有多样性，多元性的特点，是综合力极强的学科，整合其他学科的知识认知和感悟世界，我们要利用它独厚的优势，来创设探究情景，激发学习兴趣，化静态为动态，有效化抽象为具体，启动思维探究，培养学生的创造性，巧设练习，巩固新知。在模拟文中情景，学生由听到声音的同时看到相关的画面，使教材的思想性和艺术性充分相结合，逻辑性与直观性并重，创造出丰富生动的学习环境，学生的形象思维，赋予他们丰富的联想，乐于表现，提高分析和解决问题的能力，提高学生的情感体验，是他们更加喜爱语文。上好一节多媒体课，先要注意学生的心态，充分把握学生的注意力，电教教育，要为学生营造良好的教学环境气氛和学习心态，教师可制造“悬念”来寻求多媒体电教手段使用最佳时期，使学生产生好奇，在激情高昂的情境中获取所要传授给他们的知识，在要注意课件的设计，种类选择少而精，也要适中，尽量避免使用与教学内容关系不密切，容易把教学知识引向其不利的方面，以避免给学生造成知识混淆，抓不注重点的被动局面，设计时把主要精力放在重难点的突破上，这样，学生对其获取的知识容量和对知识的理解程度上，学的防范风度哦，更广博，更深，更透彻。总之，多媒体是为我们现
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