第十六课《就这样被你感动》.doc

第十六课：就这样被你感动第一课时教学目标： 1、掌握词语的读音、词义。 2、熟练掌握“达到、闲聊”词语的意思与用法。 3、掌握句型“因为.，居然.”“除了.就.”的用法。 4、在教师的指导下完成话题交际。教学重点： 要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学重点： 能够用词语进行简单的造句。教学方法： 讲解法教具： 字典、课本、黑板教学过程： 一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。 嘉宾：尊贵的客人。 例：今天的聚会真是嘉宾满座啊。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 例：塔顶上镶着一颗闪闪发亮的红星。 教化：教育感化。 例：我们要用自己的行动来教化那些不听话的人。 幕：覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等。 挂着的大块的布、绸、丝绒等。 古代战争时将帅办公的地方。 戏剧较完整的段落，每幕可以分若干场。 例：看了这幅画，我不禁回忆起儿时生活的一幕来。 旋律：乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。 例：我们跟着音乐的旋律跳起了黑走马。 应聘：接受聘请。 例：他应聘到广州教书。 观众：看表演或比赛的人。 例：演出结束，观众起立鼓掌。 惊叹：惊讶赞叹。 例：精巧的工艺品令人惊叹不已。 编导：编剧和导演。 编剧和导演的人。 例：每一部电影的成功拍摄都离不开编导。 相册：用来存放照片的册子。 例：我把这几天照的照片放在我相册里。 相框：装饰照片的框子。 例：我为我的照片装上的精美的相框。 剃须刀：剃胡须用的刀子。 二、词语例释 1、达到（动） 到；实现。多指抽象的某个目标或某种程度。 例：（1）中国的航天科技已经达到世界领先说平。 （2）你的舞蹈动作还达不到标准。 2、闲聊（动） 闲谈。 例：（1）他们在校园里边漫步，边闲聊。 （2）他从与别人的闲聊中，得到了很多信息。 三、句子学习。 1、这个美国青年因为做人与教学深得大家的喜欢，后来居然当上了校 长。 这是一个因果关系的复句，省略了“所以”。如： （1）因为天气太热，鸭子居然待在水里不上岸。 （2）因为忍受不了压力，他居然想到放弃这份来之不易的工作。 2、我每月的钱除了买些饭票，就用来买些邮票。 “除了”是介词，表示除此之外，还有别的。如： （1）他每天除了上班，就是坐在家里看电视。 （2）现在除了王军生病不来以外，就差刘海波没到了。 四、话题交际提示。 话题：感动。在我们的身边有许多平凡的人，平凡的事让人感动。请谈谈你所见到、听到的让你感动的事，它们为什么让你感动，从感动中你受到什么教育？作业： 抄写词语。板书设计：嘉宾：尊贵的客人。镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。教化：教育感化。旋律：乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。应聘：接受聘请。观众：看表演或比赛的人。惊叹：惊讶赞叹。编导：编剧和导演。 编剧和导演的人。相册：用来存放照片的册子。相框：装饰照片的框子。课后反思：第十六课：就这样被你感动第二课时教学目标： 1、熟练流利的朗读课文 2、准确分段并归纳段落大意。 3、总结全文内容教学重点： 要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。教学重点： 能够总结全文内容。教学方法： 讲解法教具： 字典、课本、黑板教学过程： 一、听写词语 嘉宾、教化、旋律、应聘、观众、惊叹、编导、相册、相框、家当、告诫、阵容、温馨、别出心裁、达到、闲聊 二、课文学习提示 一个普通的美国青年放弃了优越的生活，千里迢迢来到中国，为了中国的教育事业默默耕耘着。他不贪图名利，不为金钱，过着十分俭朴的生活，却无怨无悔。人们被他的所作所为深深打动。认真阅读思考，丁大卫的事迹为什么能打动千百万中国人。 三、教师范读课文，学生注音。 四、学生自读课文并分段。 五、指导学生分段学习课文。 第一段：（1-4）“我”认识丁大卫的过程。 第二段：（5-6）简述丁大卫来中国工作的故事。 第三段：（7-33）在实话实说节目中，主持人通过与丁大卫聊天，向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。 第四段：（34-35）朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的在课本上没有的一课。 六、总结全文主要内容。作业： 练习册板书设计：就这样被你感动第一段：（1-4）“我”认识丁大卫的过程。第二段：（5-6）简述丁大卫来中国工作的故事。第三段：（7-33）在实话实说节目中，主持人通过与丁大卫聊天，向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。第四段：（34-35）朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的在课本上没有的一课。课后反思： 第十六课：就这样被你感动第三课时教学目标： 1、利用相关情景用指定的词语完成句子。 2、根据课文内容回答问题。 3、结合已给的句型模仿造句。 4、完成真是交际。教学重点： 要求学生熟练的掌握课文内容。教学重点： 利用对课文内容的理解回答相关问题。教学方法： 讲解法教具： 字典、课本、黑板教学过程： 一、选择下列各句中划线词语的恰当解释。 1、B 2、B 3、C 4、B 5、B 二、用指定的词语完成句子。 1、终于达到了老师满意的结果。 2、我们几个人坐在一起闲聊了一会。 3、你不用那么费心套我的话。 4、我们几个人聚在一起侃。 三、根据所给情景运用指定的词语、句型说一段话。 1、所给情景：听了白衣战士吴登云的事迹后，我举得他虽然在平凡的岗位上，但是他却做了那么多让人可亲可敬的事，我们都应该想他学习。 2、所给情景：当我们观看四川汶川地震纪录片的时候，我们的感触很强烈，大家看到那些灾区失去亲人的人们，都禁不住热泪盈眶，观看现场鸦雀无声，大家都在为那些逝世的人们默哀。 3、所给句型：因为我们平时的刻苦努力，致辞期末考试我们班居然取得了全校第一名的好成绩，这样的成绩并不是我们要的最好成绩，老师却表扬了我们全班的同学，并鼓励我们继续努力，取得更好地成绩。 四、模仿造句。 1、因为老师的辅导和我们的刻苦努力，这次竞赛我们居然取得了第一名的好成绩。 2、我每天除了看新闻联播的时间以外，其他的时间就被我用来看书、学习。 3、遇到不会做的题目，我们应给思维灵活，从另一个角度去思考问题。 五、根据课文内容选择恰当的答案。 1、C 2、A 3、D 4、C 5、D 6、A 7、D 六、根据课文内容讨论下列问题。 1、“我”是怎样认识丁大卫的？ 2、请你简单介绍一下丁大卫的情况？ 3、丁大卫到大学应聘为什么只要900元的工资？ 4、大为把五星红旗带在身边的原因是什么？ 5、人们是怎样评价丁大卫的？ 6、“我”的眼泪为什么会情不自禁地留下来？ 七、本文通过对丁大卫的所有家当的一一展示，挖掘主人公的高烧品德。找出这些句子，说说这些句子对突出文章主题有什么作用。 八、真实交际 情景1：丁大卫最令你感动的是什么？你怎样评价他。 情景2：关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？ 情景3：你身边的哪些人、哪些事让你感动，说说为什么让你感动。作业： 练习题二、三、四板书设计：二、用指定的词语完成句子。 1、终于达到了老师满意的结果。 2、我们几个人坐在一起闲聊了一会。 3、你不用那么费心套我的话。 4、我们几个人聚在一起侃。四、模仿造句。 1、因为老师的辅导和我们的刻苦努力，这次竞赛我们居然取得了第一名的好成绩。 2、我每天除了看新闻联播的时间以外，其他的时间就被我用来看书、学习。 3、遇到不会做的题目，我们应给思维灵活，从另一个角度去思考问题。课后反思：第十六课：就这样被你感动第四课时教学目标： 1、掌握词语的读音、词义。 2、要求学生正确流利的朗读课文。 3、学生自己分段并归纳段落大意。 4、自主总结全文内容。教学重点： 要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学重点： 能够准确分段并归纳段落大意。教学方法： 讲解法教具： 字典、课本、黑板教学过程： 一、掌握下列词语的读音与词义 除非：表示唯一的条件，相当于只有，常跟才、否认、不然等合用。 例：除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。 表示不计算在内，相当于除了。 例：上山那天道路，除非他每人认识。 埋葬：掩埋尸体。 比喻消灭；清除。 例：他死后被埋葬在公墓里了。 侍者：侍候人的人。 例：现在每个饭店都有侍者，他们负责招呼客人。 穷困潦倒：生活平穷，经济困难。 例：60年代我国的大多数人民过着穷困潦倒的生活。 脏兮兮：有点儿脏的意思。 例：今天不小心摔了一跤，看起来有的脏兮兮的。 身孕：怀了胎儿的现象。 例：她已经有了三个月的身孕。 餐巾：专供进餐时的布。 例：为了环保，我们现在提倡使用餐巾。 二、教师范读课文，学生注音。 三、学生读课文并分段。 四、指导学生分段学习课文 第一段：（1）傍晚，乔驾车回家，他没有放弃找工作，冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。 第二段：（2-7）在回家途中，遇到一位老太太，帮助老太太修车的经过。 第三段：（8-11）在咖啡馆，老太太将爱之链传递了下去。五、总结全文主要内容作业： 抄写词语板书设计：爱之链第一段：（1）傍晚，乔驾车回家，他没有放弃找工作，冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。第二段：（2-7）在回家途中，遇到一位老太太，帮助老太太修车的经过。第三段：（8-11）在咖啡馆，老太太将爱之链传递了下去。课后反思：第十六课：就这样被你感动第五课时教学目标： 1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。 2、根据课文内容回答问题。 3、要求学生独立完场拓展阅读。教学重点： 要求学生熟练的掌握课文内容。教学重点： 利用对课文内容的理解回答相关问题。教学方法： 讲解法教具： 字典、课本、黑板教学过程： 一、听写词语 除非、埋葬、侍者、穷困潦倒、脏兮兮、身孕、餐巾、嘉宾、旋律、温馨、告诫、编导、应聘 二、根据课文内容选择恰当的答案。 1、B 2、B 3、C 4、A 5、D 6、D 三、根据课文内