教学设计九年级化学第四单元课题4化合价与化学式.doc

九年级 化学 第四单元 课题4 化合价与化学式（第三课时）根据化学式的计算 教学设计武汉市光谷第三初级中学 石义武一、教学目标1、知识与技能（1）知道相对分子质量的概念。（2）初步掌握根据化学式进行相关的计算2、过程和方法：通过对课本相关内容的自学，模拟演练，总结出化学式相关计算的方法。3情感态度与价值观通过同学们的互帮互学，培养学生的协作精神二、教学重点、难点重点：化学式相关计算难点：对化学式相关计算的方法总结三、教学准备教师准备：有关食盐的谜语。学生准备：会查课本P62页表34中相关原子的相对原子质量四、教学过程教师活动学生活动活动目的一、导入新课学生猜谜语：来自水中，就怕水冲，回到水中，无影无踪（打一日三餐都要吃的一种物质）（学生猜出谜语后）教师：我们买回来的食盐通常称为什么盐？学生：碘盐教师：碘是我们人体必需的一种微量元素，碘盐往往是通过在食盐中添加KIO3的方式来补充碘元素。现在我要在一包（500g）食盐中添加0.6g碘元素，那需要添加多少克 KIO3呢？这就涉及到化学式的计算。这节课我们就一起来探讨一下化学式的相关计算。仔细聆听，并尝试猜一猜通过谜语，与学生生活实际紧密联系在一起，提升学生学习兴趣，活跃课堂气氛。体现生活中的化学。二、新课教学板书课题4 化学式的计算并说明教学目标。仔细聆听让全体学生明确本节课的学习目标教师（布置学习任务）：小组合作学习课本87页（1.计算相对分子质量内容），并尝试计算导学案中对应内容（教师巡视，对有困难的小组或学生进行辅导）对学生演板内容、格式进行评价板书：1、计算相对分子质量学生自学并尝试计算，（23分钟后）小组代表演板，对出现的问题，小组成员进行帮助。（演板完成后）：小组代表讲述解题思路和过程。并归纳出计算相对分子质量的方法及计算过程中应注意的问题。培养学生自学能力和归纳、总结出重要的知识点的能力。过渡：会计算相对分子质量，是不够的，我们还要学会计算物质中组成元素的质量比，那又该怎么算呢？教师（布置学习任务）：小组合作学习课本87页（2.计算物质组成元素的质量比），并尝试计算导学案中对应内容（教师巡视，对有困难的小组或学生进行辅导）对学生演板内容、格式进行评价板书：2、计算物质中组成元素的质量比学生自学并尝试计算，（23分钟后）小组代表演板，对出现的问题，小组成员进行帮助。（演板完成后）：小组代表讲述解题思路和过程。并归纳出计算物质中组成元素的质量比的方法及计算过程中应注意的问题。培养学生自学能力和归纳、总结出重要的知识点的能力。刚才，我们先后学会了计算相对分子质量和计算物质中组成元素的质量比的方法，如果将这两种计算综合起来放在一个题目中，同学们会不会算呢？对学生回答给予适当评价尝试完成导学案中对应内容的计算。小组代表汇报计算结果，并尝试分析解题思路。（其他学生聆听并纠正）学以致用，检查并巩固刚刚所学内容。化学式的计算中，往往还需要计算物质中某元素的质量分数，又该怎样算呢？（类比的方法解释质量分数含义）并布置学习任务：小组合作学习课本87页（3.物质中某元素的质量分数），并尝试计算导学案中对应内容（教师巡视，对有困难的小组或学生进行辅导）对学生演板内容、格式进行评价板书：3、计算物质中某元素的质量分数认真聆听，自学教材中相关内容，仿照例题，尝试完成导学案中对应训练题。小组代表演板并尝试讲述解题思路和过程。并归纳出计算物质中某元素的质量分数的方法及计算过程中应注意的问题。（其他学生聆听并纠正）培养学生自学能力和语言表述能力，归纳、总结出重要的知识点的能力。教师拓展：由硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数为35%的含义引导学生计算1000g硝酸铵中含氮元素的质量和35g氮元素由硝酸铵来提供，需要硝酸铵的质量，进而得出计算一定质量的化合物中某元素的质量的方法，已知元素的质量求化合物质量的方法。对学生回答给予适当评价板书：4、计算一定质量的化合物中某元素的质量仔细聆听，小组合作尝试完成导学案中相关训练题小组代表尝试讲述解题思路和过程（其他同学聆听并纠正）培养学生语言表述能力，归纳、总结出重要的知识点的能力。引导学生对本节课所学内容进行总结谈感受，尝试总结并纠正培养学生语言表述能力，回忆并巩固所学知识。 布置学习任务：独立完成导学案中巩固训练。巡视、指导汇报汇报答案，并尝试分析解题思路。（其他学生聆听并纠正）学以致用并巩固所学知识。五