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体育课程理念与健康促进,陈海波2014年5月30日,研究是完成任务之道 实践是解决问题之本,内容目录,一、形势与背景,一、形势与背景,一、形势与背景,一、形势与背景,一、形势与背景,二、体育与健康课程理念,二、体育与健康课程理念,三、全球健康的发展趋势,三、全球健康的发展趋势,三、全球健康的发展趋势,三、全球健康的发展趋势,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,四、健康研究新进展,五、现代健身理念和方法,五、现代健身理念和方法,五、现代健身理念和方法,五、现代健身理念和方法,五、现代健身理念和方法,五、现代健身理念和方法,六、有效体育教学,为解决学生的问题而教（教学设计：起始状态体检、诊断、假设、开方、治疗、评估）,学贵在用（演绎：纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行），达到促进学生发展的目的,为达成理解而学（通过解决问题后获得：理解与升华；此话皆出我之口，此意皆出我之心）,为学生获得体验而练（教学体验内化过程：以境染之，以问导之，以身体之，以心验之，以情感之，以神传之）,解释一,解释一,六、有效体育教学,解释二,六、有效体育教学,解释二,六、有效体育教学,解释二,六、有效体育教学,六、有效体育教学设计？,六、有效体育教学设计？,六、有效体育教学设计？,Your text,Your text,六、有效体育教学教师职业技能,六、有效体育教学教师职业技能,六、有效体
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