怎样对待差生.doc

我们该怎样面对差生龙山学校 符史维 差生，是教育工作中难以回避的对象，差生工作也是教育者长期苦恼、探索的内容。面对优生，我们能满怀欣喜，满腔热诚；但是面对差生，许多教师就难以释怀。但不管怎么说，我们只能面对，想办法解决。首先，差生大致有下面几种类型：1、从全面发展看。有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹是生非；有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体挺棒，品德和学习成绩都很差，所谓“双差生”，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。 2、从智力水平看。有的学生的确不聪明，反应的确比一般学生要迟钝，加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他要学，但积重难返，成绩一直在低位滞留，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩一直上不来，此情况以男生为多。 3、从心理行为看。有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪；有的学生平时学习还可以，但一到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常；有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初中都是靠“临时抱佛脚”、拼夜车干出来的，现在“苦读”不合算，不如到时候再说，不明白学习是一个长期积累的过程，结果，耽误了学习，故而成绩也难有起色。 其次，我们是教师，责任和义务让我们必须面对。太阳下最光辉的职业，其神圣就在于关乎着学生个人的一生，关乎着千家万户的和睦、希望，关乎着国家、民族的未来。想想当年师范毕业的时候，我们面对毕业证上几个鲜红的大字“忠诚党的教育事业”时内心的激动和决心，回想年轻时候的书生意气、满怀豪情，我们有什么理由在面对差生时候不去尽一个教师的职责呢？教育工作者的责任是什么？不能仅仅是培养优秀学生，让他们成为高级别的人才，更要培养大量的、现今社会需要的各型人才。象牙塔毕竟很小，容量也不大，而社会对人才的需求量非常大。我们的学生将来总要长大，要生存，要成家立业，要在社会的各层面工作和生活。他们的适应社会的能力、生活和工作的能力是必须得到培养的，他们健全的心理同样需要得到教师的呵护和调理。否则，将会发生许多问题，给自身生活和社会带来麻烦和隐患。如果这样，将有损教师的形象。第三，要以满腔的热诚去对待差生。从前面分析可知，所谓差生，其实只是某一方面暂时滞后，同时，他们并不是“坏人”，远非无可救药。他们同样有进取心，只是表现得不太明显和强烈，或者是一些细节被老师忽略了。大家还记得吗？每当班上需要人去做清洁时，跑得最快的是什么人？差生；每当比赛时，最积极的是什么人？差生；每当老师需要几个同学为班级服务时，举手报名最多的是什么人？差生。为什呢？因为，差生同样进取上进，他们的眼睛里同样有着智慧的光芒，他们同样渴求老师的关心和表扬，渴求同学的认可。只要我们的老师细心一点，就不难发现这一现象。许多学业成绩滞后的学生，其他方面并不比同学差，甚至有较大的优势。他们在成绩上面前或许难以进步，但是，他们同样积极进取，乐观向上。再者，无数事实也证明，这些学生进入社会，干工作并不比当年成绩好的同学差，有不少还相当出色。有人说：“差生是放错了地方的天才”，这话虽有偏颇，但却是有一定道理。请问，面对这样的的学生，我们有什么理由看不见呢？有什么理由以冷漠的态度去对待他们呢？第四，要以平等的态度尊重差生。一个教师曾说，“对于互相尊重，今天特别的有感触：学生发言的声音不大，我要求大声说话，可是总是不记得。今天我在黑板上写了大声说话四个字，然后只要我说一次，就在上面划一笔。结果一天下来，我划了四十七笔。在这个时候，我明确的告诉学生，在这点上，你们不值得我尊重！”“当一个人无休止的犯同一个错误的时候，还有什么可值得尊重的呢？”客观地讲，我理解这位教师，他为此也付出了不少努力。但是，我觉得，这位教师做得不够，他的工作不深入。学生为什么会这样？从来就是这样吗？或者是有什么心理原因、身体原因？这位教师以个别现象得出了一个偏激的结论。我们要明白，每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，差生在心灵深处受到创伤，多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心，一视同仁地对待他们。“感人心者，莫先乎情”，没有谁是铁石心肠。如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐、雪上加霜?从而导致他们更加灰心、失望，甚至有可能毁了学生一生，有可能让学生恨你一辈子。第五，以细致耐心的工作帮助差生。1. 帮差生树立自信。教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”大多数差生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主，多安排合适的工作让他们干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立他们的自信心。2. 帮差生克服消极因素。我们要善于发现和利用学生成长中积极因素，善于挖掘他们的闪光点，并适时教育学生扬长避短、长善救失。对差生自身来说，挖掘他们的闪光点很重要，利用其“闪光点”更重要。我们可尝试抓住差生的一个“闪光点”，不遗余力地大肆赞扬，猛火燃烧他们冷却的心，使他们感到温暖，使他们有获得成功的喜悦，帮助他们从差生的行列中走出来。3.培养师生情感，做好转化工作。心理学认为：人的情感与认识过程是紧密联系的，任何认知活动都伴随着一定的情感，是在情感的动力影响下进行的。在差生的教育过程中，师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。4. 帮差生度过反复期。差生的不良行为是在不知不觉中形成的，他们的缺点是在经历了一段比较长的时间后日积月累逐渐多起来的。一个有明显进步的差生，只要有不良事物的刺激和影响，以前在他们身上沉淀下来的缺点就容易重新暴露出来，转变好差生不是一朝一夕的事情，既不能操之过急，又要有足够的信心和诲人不倦的精神，更要注意反复抓、抓反复。总之，差生及其错误行为是学