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文档简介

说教材,说教材,医学与药学的桥梁，在医学教育中具有承上启下的作用,学习处方的基础知识，为以后临床工作打下基础。,共2学时（80分钟),教材以突出技能为理念，以培养实用人才为目标。,说教材,说教材,基础较差 分析能力较差,岗位需求 职业考试大纲,说教材,说教法,求知欲强,思维活跃,动手能力强,逻辑分析能力有限,抽象思维能力有限,不喜欢枯燥的理论,说教法,采用解决问题为中心的教学法贴近临床，培养学生逻辑分析能力,变抽象为直观，弥补学生抽象思维能力不足的特点。,说教法,说学法,小组合作学习形式,说学法,说教学过程,引入新课,讲授新知,处方分析,实践加强,归纳评价,处方药能随便购买么？处方药购买需要什么？,教学过程,说教学过程,引入新课,讲授新知,处方分析,实践加强,归纳评价,例：患者，男，44岁，因返酸，嗳气，腹痛2个月就诊 。医生诊断为消化性溃疡，给与奥美拉唑片剂治疗，规格为20mg/片，口服1次20mg,每天一次，疗程一周。请问怎么开具处方？,案例教学,说教学过程,例：患者，男，44岁，因返酸，嗳气，腹痛2个月就诊 。医生诊断为消化性溃疡，给与奥美拉唑片剂治疗，规格为20mg/片，口服1次20mg,每天一次，疗程一周。请问怎么开具处方？,讲授新知,案例教学,奥美拉唑,片剂,20g,7,sig,20g,po qd,R,说教学过程,例：患者，男，44岁，因返酸，嗳气，腹痛2个月就诊 。医生诊断为消化性溃疡，给与奥美拉唑片剂治疗，规格为20mg/片，口服1次20mg,每天一次，疗程一周。请问怎么开具处方？,自学课本313-316页1.处方的定义是什么？2.处方有哪些类型？特殊管理药品需要哪些 特殊处方签？3.处方签书写有哪些要求？,讲授新知,PBL教学,说教学过程,引入新课,讲授新知,实践加强,归纳评价,案例教学,处方分析,说教学过程,引入新课,讲授新知,处方分析,实践加强,归纳评价,实践教学,以小组为单位派代表到讲台上拿取药品。每个组派两个代表：一个扮演病人 一个扮演药师扮演药师的同学将处方要求讲解给扮演病人的同学听，且在药袋上写好用法用量。,说教学过程,引入新课,讲授新知,处方分析,实践加强,归纳评价,结合板书归纳教学内容,评价学生表现,布置课后任务巩固课堂知识,Rp:1 达菲胶囊 75mg10 sig 75mg.po.bid 2 麻黄碱片剂 120mg10 sig 120mg.po.tid3 5%葡萄糖盐溶液 500.0 10%葡萄糖溶液 500 .0 iv.gtt qd 3 维生素C针剂 2.0,说教学过程,说教学反思,本次课程运用了多种教法及学法，学生学习主动性强，课堂气氛活跃。学生不仅学到专业技能及培养职业情感态度，而且结合了岗位需求并渗透职业素质教育；课堂气氛轻松有趣；课堂检测反映教学目标达成良好，但因为学生认知水平的不同导致了小组成员参与度不均衡，在课堂中经我引导后虽有所改善，但仍不理想。在
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