信息化技术与学校德育工作的融合.doc

信息化技术与我校德育工作的融合信息化技术对学校教育的改革提出了新的挑战，也给学校教育的发展提供了新的增长点。我们通过信息化技术来强化学校德育工作，突出德育时代性、针对性、实效性，研究信息化技术下的德育工作新特点，开辟德育工作的新途径。一、更新德育观念，构建网络德育21世纪是一个高度信息化的时代，网络已触及到人类现实生活的每一个角落，随着信息网络技术在全球的迅速发展，网络作为媒体的重要载体正以迅速、便利、超时空的传递文化方式改变着人们的生存空间和生活方式。它直接影响着人们特别是青少年学生的学习方式、思想意识和伦理道德。网络在给人类的社会行为、文化传播等带来的巨大促进作用的同时，也不可避免地带来了消极影响。特别是对于青少年学生来说，由于他们还没有形成比较稳定的世界观、价值观，对新事物的好奇与探究的欲望十分旺盛，容易沉湎于“网上世界”，使得以网络传播的媒体对传统德育的观念、途径、形式和内容提出了富有冲击力的挑战。因此如何认识互联网对青少年学生的影响，迎接和回应网络时代的挑战，对做好青少年学生的思想教育工作提出了新的课题，构建网络德育也成为新形势下德育工作的必然选择。 网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。学校的网络德育应包括两个方面：一是以信息化技术为辅助工具，开展德育工作，提高学校德育的实效性；另一方面是在对学生进行信息化技术教育的同时，加强对学生网络道德规范的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任感，提高学生的道德自律能力。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是网络文化的一种形式。网络德育与传统德育相比，有其自身的特点和发展规律，归纳起来主要有开放性与交互性、趣味性与隐匿性、预见性与能动性等特点。二、建立校园网络德育基地，充分发挥资源的教育作用由于网络的虚拟性和便捷性，网络德育基地比传统意义上的德育基地更具有现实性和可行性，德育工作更具个性化，针对性和实效性也更强。目前，在政府和教育部门的支持下，已经建立了一些网络德育基地：如血铸中华：；民族魂：； 九一八网：/等都是很有特色且极具德育震撼力的优秀网站。学校还可根据自身的特色、德育资源和优势，建立本校的网络德育基地。让青少年学生在“建设”和“参观”基地的过程中亲自体验并接受教育。本校的网络德育基地可开设 “三百园地”“历史回顾” “先模事迹”“魅力家乡”“德育论坛”“心理咨询”等栏目。 “三百园地”在中国的版图上随意点击，100个爱国主义教育基地将尽收眼底，100个爱国主义教育基地就是我们100个接受爱国主义教育的课堂；100部爱国主义影片将我们带入那战火纷飞、热血豪情的年代；100百首爱国主义歌曲网上在线视听，雄壮的曲目让你心潮澎湃、婉转的歌声使你如痴如醉。“历史回顾” 百年中国历史的再现，系列的音频、视频让您回顾中国近百年的风风雨雨；各种重大纪念日的图片展，活生生的再现血雨腥风的场景。 “先模事迹”爱国人物、道德模范的事迹图片网上展读，让我们了解从建党起直至现今的名人、伟人及各行各业先进工作者的感人事迹。“魅力家乡”从历史文化、地理物产等方面进行介绍，让我们全面了解发展中的充满魅力的临川。在每个栏目中都设置有互动的平台，来访者通过发贴子论坛等形式进行平等的交流，学生在这样的健康的网络世界中，自由驰聘，任意翱翔，感受网络魅力的同时，丰富了自己的内涵，开启了心灵的窗户，扬起了前进的风帆。这样真正发挥了网络的优势，发挥了德育网站的阵地作用，对引导学生正确上网起到了领航的作用。三、创新网络实践活动，在网络实践体验中成长利用网络开办“知心话聊天室”“创新驿站”。在青少年的成长过程中，难免会出现这样或那样令他们困惑的问题，当他们不愿意向父母、向老师倾诉时，这时 “知心话聊天室”诞生了。通过网络平台发帖子的形式，学生们在这里真诚倾诉，一吐为快。通过心灵对话，相互解答心中的疑难问题，最终使困扰自己的问题烟消云散。实践证明，这种方式让学生真切感受到了“海内存知己，天涯若比邻”。古来就有“三人行，必有我师”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，何况在当今信息大爆炸的时代，更需要知识共享，于是“创新驿站”满足了青少年学生的需求，当哪个学生有解题的奇思妙想，有对解决问题的“金点子”等等，可以通过网络互动，使他们相互受到启发，把事情解决得更巧更妙。利用校园网络资源和信息技术手段，开展丰富多彩的竞赛活动。如校园公益广告设计比赛，开展节约水、电等能源，保护有益动物、爱护花草树木等保护环境活动。有针对性地开展社会调查活动，如调查造成水污染、空气污染、噪音污染、光污染等的原因，并结合“研究性学习”评比活动让学生在大量调查分析研究的基础上，提出消除污染的设想，研制消灭污染的仪器设备，开发模拟销售市场又如“环保常识小报设计”比赛、环保动画软件设计比赛、绿色环保宣传教育网页制作比赛等等。通过丰富多彩的群众性比赛活动，使学生收集环保教育信息，加工环保教育信息，创新环保教育信息，达到了学生在自觉、愉悦、创新中学习环保知识的目的。四、建立网络家长学校，架起教育孩子的桥梁 传统的德育网络是指形成家庭、学校、社会相互协作配合，产生教育合力的自发性组织。长期以来，由于联系不便，沟通不及时，受时间、空间和人员的条件制约，可操作性不强，效果不是很好。由于互联网络的快捷性、共享性等优势，使真正的开放式德育立体网络的建立成为可能。而关键在于应首先形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的网络道德教育体系。我校利用网络的方便快捷，在家长学校栏目中，可以把学校的教育教学安排、学校的发展动态等放到网络家长学校中，让家长及时充分了解；也可以把学生的表现情况、成绩状况、个性特长、获奖情况等通过电子邮件或短信告诉家长，及时配合教育；可以为家长提供了一系列成功教子的案例和方法，并以“家教讲座”栏目为阵地，向家长们介绍新课改和新的教育观念、方法，引导家长配合学校的教育改革，共同开展对孩子的思想道德教育。可把学生当中存在的共同问题、教育管理建议提供给教育行政部门和地方政府，让他们及时制定相关的政策措施，为青少年的健康成长创造一个良好的社会环境。家长们在家长论坛中，可以讨论一些具体问题，发表各自的见解，互相出谋划策。开放家校互动平台，学生家长可以通过电子邮件反映自己的意见和建议，使学校能及时掌握学生的家庭教育情况以及学校在工作和管理上的不足。五、开展网络心理辅导 ，为青少年学生健康发展导航互联网的交互性与虚拟性优势、信息的及时性与丰富性优势为心理辅导开辟了新的渠道，在同一空间营造出一个相对个性化的辅导环境，并避免了因学生个体的认识误区而产生的羞怯心理。目前，有很多相关的青少年心理辅导网站都很有特色，通过他们进行网络环境下的对话交流，缩短了师生之间的心理距离，学生可以向老师倾诉自己真实的想法，可以坦率地对老师的教学提意见；班主任可根据学生的特点，不定时地发给学生一些邮件，指出他的缺点，对其提出希望和要求。当然，在节假日，师生之间可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，同学们会感到班主任、班集体是情感的避风港和加油站，另外可以密切关注同学们的心理变化。为了能及时收发邮件，可以开通邮件提醒业务，比如免费邮箱。你的邮箱里一旦有了新信件，就会以手机短信的方式提醒你，然后，对心理辅导对象，及时地进行辅导。借助心理教育，指导学生克服网络虚拟世界带来的虚幻性、上瘾综合症；指导学生建立良好的人际关系，克服因人机交往带来的人际交往障碍；指导学生克服因人机带来的过度的自我顷向与独立的个性；对上网成瘾的学生，及时进行心理辅导，帮助他们克服心理障碍，脱离“电脑人”，成为健康人。 六、发挥班主任作用，进一步增强网络德育工作的针对性和实效性目前，德育工作者习惯进行的德育，不重视激发学生的情感，忽视学生的情感体验，把道德教育等同于知识及科学教育，把道德像传授科学知识一样传授给学生，往往收效甚微。实际上，在网络时代德育工作要充分发挥班主任在网络德育中的作用，弥补传统德育的不足。一是要求班主任运用QQ平台，建立“学生QQ群”、“学生家长QQ群”。鼓励老师成为学生的“QQ好友”，充分发挥QQ平台的便捷性，通过对话聊天、电子邮件等方式，加强学生与教师、教师与家长的联系，创新德育工作途径。二是要求班主任建立自己的班级论坛。利用网络班级论坛召开网络班会和网络家长会，就一些学生普遍关心的问题，组织网上讨论和辩论，学生不管是以公开或隐匿的身份与教师交流，学生都可以敞开心扉，说真话、讲真事，不用隐瞒自己的观点和立场，从而缩小与教师面对面交流时的心理距离，减少心理防卫。教师也可以通过匿名参与其中发表自己的看法，并及时给予正确的舆论引导，辨明真伪，同时还可以以真实的身份主持班会，实现网络环境下的心灵碰撞。三是要求班主任建立自己的班级主页。一个图文并茂的“班级主页”可以展示自己班级的形象。班级主页可以将班级文化、教师风采、班干部风采、班务制度、作息时间放在上面，公布班上的好人好事，重要事情，如：放假开学时间、假期作业、班会主题等内容放在上面。学生家长通过浏览自己孩子所在班级的班级主页，了解学校的管理，督促学生到校回家，完成作业，加强学生的教育和监护。学生通过浏览自己所在班级的班级主页，会自觉维护班集体荣