从一则故事小议诚信教育.docx

从一则故事小议诚信教育 有一个放羊的孩子，他在山坡上闲着没事儿，就想搞一个恶作剧来取乐。于是他高声大喊：“狼来啦！狼来啦！”正在山坡下干活的人们听见喊声，便纷纷跑来相救。放羊的孩子看着人们急切奔跑的样子，觉得特别好玩。便放声大笑道：“哈哈！狼没来，我是骗你们的。”人们纷纷指责他不诚实，并警告他以后不许撒谎。 过了几天，放羊的孩子想起上次那种热闹而又好玩的场面，便忍不住又大声喊：“狼来啦！狼来啦！”人们听到喊声，尽管心里怀疑小孩又在撒谎，又担心真的是狼来了，便半信半疑地跑到山坡上来打狼。放羊的孩子笑着喊道：“你们好笨啊！我又是在骗你们的，你们太蠢了，你们太傻了。” 又过了几天，狼真的来了。这时，放羊的孩子急得拚命地喊叫：“狼来啦！狼来啦！”可是，由于人们已经不再相信他了，所以，无论他怎样叫喊，就是没有一个人愿意去救他。 最后，这个放羊的孩子和他的羊一块儿被凶恶的狼吃掉了。 这就是“狼来了”的故事，这是一个讽刺性的悲剧，是谁造成的呢？是撒谎的小孩，是因为他失去了诚信，所以他失去了一切。 诚实守信是一个民族的根源。诚实守信是传统美德。诚实是人类最大的财富。老实做人，诚实待人。“以诚实守信为荣”这是胡锦涛总书记在社会主义荣辱观中明确提出来的。“诚实”即忠诚老实，“守信”即遵守自己的诺言。诚实和守信两者有着密切的联系，诚实是守信的基础，守信是诚实的外显特征。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信品质是中国传统道德伦理的核心规范诚信，是中华的传统美德之一，诚信实际上是一个人对自己言行负责的伦理规范。同时，诚信品质也是世界各国共同推崇的高尚的道德品质。 青少年的思想品质、人生观正在形成，需要正确的引导，对他们进行诚信教育至关重要。但令人不安的是现在社会上的一些丑陋、蒙骗现象对青少年产生负面影响，社会经济生活的多样化，带来青少年思想观念，价值取向，生活方式的多样化。甚至有的家长在“教”孩子撒谎。因此学校的诚信教育尤为重要。 在参加教育工作的22年中，我始终坚持做事先学会做人，讲诚信。教育学生要有一颗健康向上的心，不断促进学生的整体和谐发展，铸造健康饱满的人格。作为人师的我，不敢说对德育工作有深刻的研究，但是我一直积极努力地在探索着德育工作的方法和方式。 一、加强诚信导向，营造讲诚信的生活学习氛围。 “知识不好是废品，道德不好是危险品”，一个人没有知识并不可怕，可怕的是有了知识却心术不正的人，他将给社会带来很大的危险。我在平时的教学中结合学校开展的诚信宣传教育活动，努力在全班创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。新学期伊始，我班有几位同学相互约定，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它三个同学都撒了谎。这时我在处理时就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试讲诚信”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，不让老实人吃亏。而对校园发生的不讲诚信道德的人和事（如有的学生明明故意旷课，却说自己肚子疼不舒服；明明迟到了，却说家里父母饭做晚了等）进行道德鞭挞，舆论谴责。同时用一些事例来教育他们，例如：列宁他小时侯在姑妈家玩耍时，因为不小心，把姑妈家的花瓶给打碎了。列宁当时有两种选择：要么承认错误；要么推卸责任，干脆逃避责任。可爱又聪明的列宁毫不犹豫地选择了前者列宁用行动来证实了他的诚信：列宁主动地向姑妈承认是自己打碎的花瓶。小小的列宁敢于主动地用他的行动向姑妈承认自己的错误，从而得到了姑妈的赏识，也得到了小伙伴们的赞赏。列宁是诚信的孩子，正是他的诚信品质，使他成为了俄国人民爱戴的伟大领袖；也正是他的城信品质，使得全世界的人民都称赞他、爱戴他。是他的诚信使他所领导的俄国革命得到了彻底的胜利。 列宁打碎花瓶的故事告诉我们：将诚信付诸于才能行动才能拥有诚信，拥有诚信就拥有一切。而“狼来了”的故事则告戒我们：失去诚信，就会失掉一切！从这些小事中教育学生逐渐确立讲诚实守信的良好品性。 二、用诚信打动学生，树良好师德。 教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生毕竟年龄小。辨别是非能力较差，但模仿能力强，他们会时时注意老师的言谈举止并进行模仿，因此要求老师要有高尚的诚信人格，教师要牢记校园处处皆育人。要求学生做到的首先教师自身要做到，对学生说百遍不如亲自给学生示范一遍。在平时的班级教育管理中，我一贯坚持实事求是，诚实守信。如学校在班级综合评比活动中，我对班上发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。一次，一个同学不想去做操，躲在教室里做作业，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识。 榜样的力量是无穷的，教师只要在工作中以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。所以，在教育工作中，强调教师的人格魅力，强调教师用自己的人格去影响学生，为学生指点迷津，引导学生健康成长，树立良好的师德风范是十分重要的。 三、体验诚信，养成诚信好习惯 。 学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生的诚信品质。诚信品质是在实践中形成的。平时，我注意结合实际，创设道德情景，让学生通过切身的实践和情景体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中学会做诚信人，做诚信事。我班曾经有一个学生，成绩很好，父母不在家，住在姨娘家中，一天他姨娘跑到学校找这个学生，并告诉我家中是钱不见啦，这个学生当作他姨娘的面怎么都不承认，我将这个学生叫到没人的地方，耐心的进行教育，告诉他做人要诚实，有错就改，老师和家长都相信你，后来他告诉我他姨娘不喜欢他，在家骂他，他恨才拿的钱。这正是对学生诚信品质进行教育的好机会。这里涉及到道德意志力的问题。我抓住这个机会教育和引导这个学生认识到自己的错误而改正错误，养成良好的诚信品质。现在他也是一位大学生啦。锻炼学生的道德意志，使学生养成控制和调节自己行为的能力，用自己的道德意志去克服各种干扰，并调节自己的行为，这样就会形成高