四年级英语下册教案(2013版新版新路径英语）.doc

四年级英语下册教案(2013版新版新路径英语） Lesson 5 Good News教育、教学目标1、能听懂、会说本课单词，能认读、会写news。2、通过学习，学生应了解表示“好消息”的英文表达方式“Good news”能熟练地运用“Whats it?”询问某种东西是什么，并学会用but表示转折的意思。3、通过本课的学习，教师要了解学生的心理，引导学生用良好的心态对待考试。4、通过自然拼读法，培养学生初步拼读单词和听音写单词的能力。教学重点、难点1、本课单词news和,today,tomorrow,yesterday的发音。2、熟练掌握询问某种东西为何物的英文表达式“Whats it?”学会用but表示转折。3、含有本课字母组合的单词的拼读。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、功过游戏巩固新单词。三、Structure句型教学 “Whats it?”“Its a/an”四、Lets learn thesounds自然拼读法教学四、Lets learn thesounds自然拼读法教学1、教学字母组合-og。2、教学字母组合-op及相关的单词。3、-ot,ox 的教学方法相同。4、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。五、Read and match六、Lets talk对话教学1、借助试卷、对话插图等教具呈现对话。2、回答问题。3、师生互动操练。4、生生互动操练。5、表演。七、完成课堂活动评价手册 Self-assessment教育、教学目标1、本单元所学重要句型、单词、对话以及自然拼读法。2、掌握动词have及其变化形式，小诗中的押韵和小诗仿编。3、通过歌曲的学习巩固句型“There is /are?”了解sea,river,lake和pond的区，要求有一定的情绪体验。教学重点、难点1、本单元所学重要句型、单词、对话的应用。2、能用所学的自然拼读法知识初步的拼读单词。3、能仿编小诗，并能理解押韵。4、歌曲 Fishes ,Fishes, Where Are You ?的演唱。课时 12课时教学过程 一、常规问候二、通过游戏的方式综合复习本单元单词和句型。三、Listen,circle and say四、Lets chant小诗教学1、教学第一首小诗：I Have a Cake。2、教学第二首小诗：Ox Fox and Box.五、Talk about the picture1、给学生一分钟时间观察第一张图，然后将图收起来。针对图的内容提问。2、再次吃食第一张图，给学生以上问题的答案。接着出示第二张图，同样给学生一分钟时间仔细观察，然后把图收起来，提问。3、将第二张图拿出来，同第一张图并排挂在黑板上，对照两幅图找出以上问题的正确答案。4、学生两两一组，就这两幅图进行问答。教师可加入其中，同学生一起练习。最后可请学生自愿到讲台上表演对话，评出最佳搭档。5、将学生分成几个组，要求各组成员根据两幅图的内容及情节变化，充分发挥想象，编一个完整的故事。然后每组派一个同学起来讲述本组编好的故事，看哪组编的故事最具想象力。六、Lets sing：Fishes ,Fishes, Where Are You ? 1、放第一遍歌曲录音，学生欣赏。2、讲解sea,river ,lake和pond的区别，可举一些生活中的实例加以说明。3、放第二遍录音，学生跟着哼唱曲调，并用脚打拍子。4、教师教唱，学生跟唱。5、放第三遍录音，学生跟唱。6、将全班分成两组，一组唱一段，轮流唱完。7、学生试着用本单元所学单词替换原有歌词，并大声唱出来，看谁唱的最好。七、复习本单元自然拼读法。八、完成课堂活动评价手册Unit 4 enjoying a birthdayLesson 1 You Look So Happy教育、教学目标1、能听懂会说本课单词January,February ,March, April, May, June。2、掌握并能熟练运用名字所有格的用法：“You look soWhy?”的表达方法及相关回答。3、学习在实际生活中使用英语与人交往。教学重点、难点1、能听懂、会说单词January,February ,March, April, May, June，其中March, April, May, June要求学生能根据发音拼写单词。2、名字所有格的争取而是用和句型“You look soWhy?”的表达方法及相关回答。3、熟练演唱和表演歌曲。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、功过游戏巩固新单词。三、Structure句型教学1、创设情景，让学生感知句型“You look so happy,Why?”2、教学名字所有格形式“Today is my sisters birthday。”四、Lets sing 歌曲教学1、放第一遍录音，让学生先欣赏并感受歌曲所传达的快乐情绪。2、放第二遍录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la 。3、教师做动作，学生猜测，教学clap hands,stamp feet。4、全班一起做动作练习以上词组。5、教师带读歌词。6、学生拉高度歌词。7、教师唱谱。学生唱词，边唱边做动作。8、分小组或男、女生演唱歌曲。比如一组学生唱，另外一组学生作动作或男生唱，女生做动作，再交换进行。五、Lets talk对话教学1、通过图画，了解课文背景。2、学生听对话录音，回答问题或选择答案。3、朗读对话。4、角色扮演。六、Listen,circle and say七、完成课堂活动评价手册 Lesson 2 This Present Is for You教育、教学目标1、能听懂、会说本课新词，并复习所学有关月份的单词。2、通过对话的学习，能够熟练用云句型“for you”进一步提高学生的口头表达能力。3、通过听音练习，增强学生的识词、拼写能力。4、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。教学重点、难点1、本课单词July,August,September,October,November,December的发音和认读。2、自然拼读法中字母O的发音。3、对话的灵活使用。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学July和August。2、教学September和October。3、教学November和December。4、通过练习巩固所学单词。三、Structure句型教学 1、引入句型“This present Is for you.”让学生初步感知该句型。2、练习句型。3、鼓励学生自愿到台上表演，教师和学生一起评出“最佳表演组合”。四、Lets talk对话教学 1、听课文录音，回答问题。2、朗读对话。3、角色扮演。五、Look,listen and write六、Listen，read and write七、完成课堂活动评价手册 Lesson 3 When Is Your Birthday?教育、教学目标1、掌握本课新词watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到听、说。读、写四会；同时复习有关月份的单词。2、通过对话的学习，能够熟练运用句型“from somebody.”和“When is your birthday?”。进一步提高学生的口头表达能力和交际能力。3、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。4、通过填写生日薄，增强学生对父母及他人的关爱之情。教学重点、难点1、单词watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的发音与记忆，特别是单词划线部分的发音。2、学习对话，复习未询问年龄的表达方法，学习询问出生日的表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。3、演唱歌曲When Is Your Birthday?准确把握歌曲的节奏、韵味，注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露，进一步激发学生学习英语的兴趣。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、功过游戏巩固新单词。三、Structure句型教学1、复习Lesson U的对话，引出新句型。2、出示月份卡片让学生回答，或要求学生按实际回答。3、教师设计一个调查表，请学生对全班同学进行调查，然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。四、Lets sing 歌曲教学1、放第一遍录音，学生欣赏。2、教师提出问题，让学生注意听歌曲大意。3、学生听歌，回答问题，教师将学生听到的单词图片贴到黑板上，并快速指读。4、再听一遍歌曲，回答以下问题。5、再放歌曲录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la。6、学生试着读歌词，然后教师再带读歌词。7、教师唱谱。学生唱词。8、歌曲比赛。五、Lets talk对话教学1、教学本课重要语言点。2、听对话录音，回答问题。3、再听录音，教师与一位学生表演对话内容。4、角色扮演。六、A little survey 小调查1、Write and say.2、教师可以走到学生中间进行交流和指导，尽量活跃课堂气氛。3、待学生完成以后，教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听，锻炼大家的听、说能力。4、通过Interview的活动，让学生进一步巩固所学的单词和句型。七、完成课堂活动评价手册Lesson 4 making a party hat教育、教学目标1、综合复习本单元学过的单词和对话，并能较熟练地运用于日常交流。2、在学做party hat的过程中通过听、看、做等活动，增强学生对怨言的认知能力，提高学生的动手和语言运用能力。 3、鼓励学生通过自己的创意发现英语学习中动手动脑的乐趣，增强同学之间互助、忽而走的意识。4、通过做游戏，提高学生的口头表达能力和表演等个方面的综合能力和素质。5、能根据听音拼写本课单词，继续自然拼读法的学习。教学重点、难点1、对制作party hat所需单词circle,cut,line,fold和glue的掌握及制作过程的相关表达法。2、单词的拼写和灵活运用自然拼读法。3、游戏过程中能礼貌地向别人提出请求以及提供帮助。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学circle。2、教学line。3、教学fold。4、教学cut。5、教学glue。三、Lets make 手工教学1、引入。2、教师先做示范，边讲边演示，学生静听和观察。3、在黑板上出示打乱了顺序的制作过程图，抽几名学生排序。4、教师说句子，学生指图。5、教师指图，学生说英语。6、教师和学生一起听录音，边说边做party hat。7、Party hat制作比赛。四、Lets play 游戏贴鼻子。五、Lets learn thesounds自然拼读法教学1、首先把四个音节-ug,-um,-un,-uck板书到黑板上，分别带读，让学生对它们有初步的感知。2、再把单词写到每个音节的下面，让学生自己拼读后，可以叫几个学生起来读。3、带读每个音节下面的单词。六、Read and match七、完成课堂活动评价手册 Lesson 5 I Want ten Cakes教育、教学目标1、通过本课的学习，掌握单词match,candle,pencil-sharpener和marker,做到语音准确、语调自然。2、通过师生常规问候复习月份的表达方式，巩固上节课所学内容。3、能够拼写出含有-un,-um,-nk ck等音节的英语单词。4、学习对话，掌握想要某物的表达法，并能应用于日常交往。5、学会a/ an/ some 与可数或不可数名词的搭配，在讲笑话中培养学生的幽默感，提高学生与人交往沟通的能力。教学重点、难点1、本课单词match,candle,pencil-sharpener，marker的发音与记忆。2、能运用句型“I want”表明自我需要并运用于日常生活。3、掌握和运用a/ an/ some 与可数或不可数名词的搭配。4、对-un,-um,-nk ck等音节的判断。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、功过游戏巩固新单词。三、Structure句型教学1、通过“I have ”“I like ”句型呈现本课句型。2、看图说话。四、Listen，look and write1、引导学生复习P55的单词组合。2、让学生学会听音拼写单词。3、通过游戏进一步练习。4、做书中练习。5、教师依次订正所有单词。五、Lets talk对话教学1、学生听录音，回答问题。2、学生跟读、练习并表演。六、Listen，read and write七、完成课堂活动评价手册 Self-assessment教育、教学目标1、综合复习本单元单词和对话，并能较熟练地将它们运用于日常交流。2、熟练掌握字母OZ及首写字母为这些字母的单词。3、能根据所听内容快速提取信息。 4、通过学习、表演故事Little Red Riding Hood,调高学生的口头表达能力及表演等各方面的综合能力和素质。5、通过各种表达法的练习和小组活动，使学生的文明礼貌意识得到增强，培养他们团结合作、互助友爱的精神。教学重点、难点1、巩固所有表示月份、文具等单词