以爱育爱创建良好班级.doc

内容提要：班级在短时间内出现了很多不良倾向，针对这些不良倾向，我进行了深入调查，获得了一手材料。认真分析原因后，制定了教育策略。有针对性地开展专题教育活动，学生从中获得了道德知识，对学生进行跟踪教育，抓典型学生，重点转化，在对学生进行教育的同时，我也受到了很大的启发。以爱育爱创建良好班级天门市马湾镇中心小学魏慧敏班务日志引发的问题新学期的第一次班会，我刚走进教室，值日班干部就把班务日志交给我。按照惯例，这次班会将进行一周总结，表现好的表扬，表现差的批评。我翻开班务日志，首先看的是纪律一栏，上面写着：上英语课时，有睡觉的，有讲小话的，有扔纸条的，有作业不完成的上科学课也是如此。从开学到现在短短几天，班务日志上记得满满的，多是学生中的不良表现，而且有十几个学生的名字出现的最多，而好人好事却不多，我越看越生气。从教 10 多年，我一向以严厉闻名全校。班级中有时也会有一两个不安份的“捣蛋分子”，但在我的“重拳出击”下老老实实，还从没出现过如此多的人违反纪律的情况。我十分烦恼，把那十几个榜上有名的学生请出了教室，意外的是我看到的是些陌生的面孔，一一询问之下才知，原来这其中大部分都是刚转来的学生。面对我的指责，他们不仅没有低头认错，反而一副毫不在乎的样子：“我的成绩本来就不好，我再怎么也不会好到哪里去！”“我们原来没学过英语，叽哩呱啦，不知道说些什么。”“我爸妈不要求我学习好，只要把年龄混大，好出去打工挣钱。”“我们原来的老师都不管我们，我们喜欢干什么就干什么。”一群“野孩子”的话语，使我受到莫大的震颤，我开始留意这些孩子，并逐步了解了一些情况。调查取证，查找原因经调查走访，我知道这十几个孩子当中，有大部分来自“私人保姆家庭”和“空巢家庭”。近几年外出沟金者越来越多，而孩子在家上学没人带，学校周边也就出现了很多招收住宿生的经营者，他们以营利为目标，充当起私人保姆的角色，管吃、管住。还有一些人干脆把孩子留在老家，给年迈的爷爷奶奶看管，就近在村小读书。村民办教师，除了每天的教学任务，还有繁重的田间农活，常常会顾此失彼。而这些孩子往往一年难得见上父母一面，有的甚至几年都没见过父母。长期在这种环境中生活，导致学生冷漠、任性、孤僻、怪异。在家得不到关爱，则认为老师也不重视他们，因而他们也就放松了自己，不认真听课，做小动作，甚至扰乱纪律和老师作对。时间长了，成绩上不去，对学习也缺乏信心。孩子在这样环境中成长，难怪“野性十足”。而我自认为优秀的班主任也忽视了这被“遗忘的群体”，这是我工作的疏忽。我觉得这些孩子比其它学生更渴求得到老师和家长的赞许和认可，更需要从师长那里获得情感上的满足。老师的关怀，即使只是微微地点一点头，关注的一个眼神都会使学生们感到满足和快乐。但家长一昧地只知道赚钱，老师眼里只有学习成绩，却忽视了这些被“遗忘群体”的情感需求。策略一对症下药，活动获知我带着愧疚反思之心在工作中不断摸索，在班级开展一系列主题班会活动：1、开展思想道德品质教育，使学生养成良好的行为习惯，组织学生学习小学生日常行为规范、弟子规，并举行学弟子规知识竞赛，及时对学生进行道德评价，增强学生的道德意识。2、组织爱我中华故事会，让同学们搜集历史上或生活中爱集体、爱祖国的故事讲给大家听，并评出最感人故事，对学生开展爱国主义和集体主义教育，构建良好的班风，营造一个良好的学习氛围。3、让学生自己组织展望未来主题班会，畅所欲言，交流自己的理想，使学生树立学习理想和明确学习目标，也为他们树立了学习的信心。4、定期开展“比一比谁的收获最大”的课外活动，让学生坚持按时完成作业，每天读课外书籍，并做好学习记录，让他们养成良好的学习习惯。5、取长补短，组织一部分有学习经验的学生介绍自己的经验，开展总结经验介绍教育活动，让学生掌握一般学习规律，发挥自己的特长，找到适合自己学习的方法。我在班上也给他们以特别的关心，上课时把目光多投向他们一点儿，把学生拉回课堂学习的轨道上来；质疑解答时，主动走向他们，给学生以鼓励；下课时，融入这个集体，倾听学生的心理话，让他们时刻能感受到老师的关心。策略二跟踪教育，重点转化为了使学生更全面健康地发展，我根据本班学生特点设计了每日交流册，实行跟踪教育活动，交流册内容有：课外行为表现；作业：家庭作业、课外学习和复习内容；游戏方式；是否打架；卫生：洗澡、整理房间；休息（是否按时睡觉）；学生签名；监护人意见；监护人签名。通过填写交流表，对学生实行跟踪教育，规范了学生校外的活动，培养了学生良好的行为习惯，也有利于老师在活动中对学生各种情况的了解，并及时进行沟通和教育。在活动中，我发现自填写交流册以来，在外借宿的“淘气大王”彭超同学变化非常明显。以前上课和老师作对、欺负小同学、玩游戏机，现在每天都合理安排课外阅读内容，没有发生打架事件，更重要的是再没有进游戏厅。我感到非常高兴，决定进行一次走访，却在网吧里见到了正沉醉于游戏的他，我没有批评，也没有指责他。在了解到他家庭贫困，母亲早逝的情况后，我召开了一次班委会，说明彭超 同学的问题和难处，让班干部能调动全班同学关心帮助他，让他能体会到老师、同学对他的爱心。我又不动声色的给彭超同学买了文具用品和各种课外书，在生活中时时处处给予他必要的关心，让他的课外生活变得充实、丰富多彩，并与他的父亲取得联系、交流教育他的方法。策略三尊重理解，启迪心扉交流活动受到了家长的支持和好评，试行了几个周后，就取得了很好的效果，我又及时地组织了一次总结教育班会，在会上同学们对自己的进步，身边同学的进步，以及今后的打算进行了详细的总结，最后同学们把最大进步奖发给了以前全班有名的“捣蛋大王”彭超同学。当同学们说起彭超同学都说他变得比以前爱劳动了，讲礼貌了。上课很少做小动作，每天的作业也能按时完成，还经常主动帮班干部管理班级纪律，彭超同学饱含深情地说：“我以前根本没想过学习，认为谁都不在乎我，学习又有什么用，所以，我和老师作对、欺骗老师、打游戏机。是“每日交流”使我知道了爸爸对我是多么的关心，也了解到他在外劳动的艰辛。老师对我也是寄予很大的希望，一点也没因以前我的种种表现而瞧不起我。以后我一定脚踏实地做人，好好学习，以最大的努力来回报家长和老师。”听着这样的话，想想刚开学时，彭超同学那毫不在乎的表情，再看看他现在真实诚恳的目光，我不禁对自己的工作方法感慨万千。以前，棍棒加条款，只换来学生表现上的唯唯喏喏。而现在常常有学生遇到烦心事找我倾诉，快乐时也主动同我分享。看来师爱也是一种很好的教育手段，对学生的安慰和鼓励，能引发学生的学习动机，激发学生的积极性，也成了沟通师生感情的桥梁，消除了师生间的距离，班级也很快形成了“健康、文明、团结向上”的班风。以爱育爱，爱力无限这件事我想了很多，孩子的天性是贪玩的，本性是善良的，我们不能保证每个孩子都能达到我们预期的目标。可作为一名教师，尤其是班主任老师应该大度地、无私地、公平地去爱自己的每一个学生，公正地、艺术地、辩证地处理学生中的一切事情。全心关爱每位学生，了解每位学生，让每一个学生都产生强烈的公平感。要注意抓住每一名学生的心理特征，给学生创造表现自己的机会。在孩子的心灵上耕耘，时时向孩子们播洒爱的阳光，增强班集体的凝聚力、向心力，激发每一名学生积极进取的精神。帮助他