自信是成功的第一把钥匙.doc

自信是成功的第一把钥匙 王金战军事上有句话叫“两强相遇勇者胜”，这个“勇”就是心态。2008年4月，我到内蒙古一个普通学校，叫田家炳中学，去给它的高三学生做一场报告。因为这个学校几乎所有的老师手里都有我的书，据说他们每次开班会时，就拿着我的书给学生读。所以我的名字，我做的那点事，田家炳中学的学生们都非常清楚，他们好像感觉我很神秘，都觉得王金战这个人挺厉害，渴望见到我。 现实中有个现象，叫“尊其师则信其道”，也就是说当一个学生对一个老师非常尊重的时候，他往往就会对这个老师的观念和方法特别乐于接受。但是当一个学生很讨厌这个老师的时候，即使老师说的是对的，他也不以为然，甚至拒绝接受。我在北京就经常遇到这样的情况。有些家长，因为看过我的书，知道我的事，觉得我能帮助他们的孩子走出困境，于是就到北京去找我，见到我就说：“王老师，您一定得帮帮我的孩子。”当他把孩子领到我面前的时候，我就发现一个现象：如果这个孩子对我不了解，他的眼神中就能明显有排斥，甚至是一种敌视；但如果这个孩子对我比较了解，他就会产生一种强烈的想见到我的愿望，这样的孩子一来，我几句话就能把他搞定。这个道理很简单：我这个人再怎么了不起，学生他又不了解，他的感觉就是一个陌生人突然来到眼前，对他指手画脚的，这个学生能接受吗？所以以后呢，只要有家长找到我，我想帮这个学生的话，一般都会对这个家长说，你如果想让我和你的孩子谈一谈，并且能在你孩子身上发挥作用，你最好让你的孩子看看我的书，在网上搜搜我的视频，当他看完以后，对我的为人、我的观念和做法都非常认同了，他会产生一种主动要见我的愿望。这个时候他再来见我，我给他正确的指导，效果就会非常好。田家炳中学的学生对我是向往已久了，我呢，是“外来的和尚好念经”。同样一个道理，从他们的班主任嘴里说出来，可能也引起不了他们的重视；但从我嘴里说出来，学生就觉得很新鲜，就能发挥作用。我记得当时的情景是这样的，我一走上讲台，就对台下的同学们说：“今天我给你们讲一个半小时，保证你们今年高考，每个人至少多得10分。”我的话音刚落，下边的学生就要开始鼓掌，我说：“你们别忙着鼓掌，等我讲完以后，如果你们确信能提高10分了，再用你们的掌声告诉我。”我为什么要用这样一个比较狂傲的语气作为开头呢？你想想，学生还有不到两个月就要高考了，而且这群学生又对你崇拜得不得了，甚至把你当神一样，这个时候，你再搞什么谦虚的东西，对学生的自信心就不利。所以我干脆就说“至少多得10分”，帮学生增长信心。我演讲的主题是“行百里者半九十”，就是说如果把走100里路看成一件事，那么前面走过的90里路，仅仅完成了事情的一半。这句话的深层含义是什么？是说当一件事情，越来越接近终点和成功的时候，往往越重要、越艰难，所以谁如果能够在最后的时刻，抓得好、抓得牢，谁就能笑在最后，笑得最甜。但是谁要是在最后的时刻，心态变差、效率下降或者有些事没有做到位，那么很可能在最后的一段时间败下阵来。你可能前面一直都做得很好，但就是没有抓住最后的关键时刻，结果失败了，前面的辉煌和成功，更衬托了这种失败的悲哀。我就是从这个角度出发，给田家炳中学的同学们讲解了考试心理、考试技巧、考试方法、复习的侧重点等，并讲了很多我那些成功学生的案例，给台下的学生们以鼓励和信心。一个半小时讲完了，我对学生们说：“我给你们讲的到此结束，如果你们确信自己能提高10分，请用你们的掌声来告诉我！但是限时三分钟！”结果这个学校将近两千个毕业生集体起立，雷鸣般的掌声经久不息，而且很多孩子，一边流着眼泪，一边鼓掌，那是发自内心的一种掌声。我看了以后也非常感动，我从学生们那种含着眼泪鼓掌的状态中，感觉到他们的掌声，一部分是献给我的，更重要的是送给自己的，他们要为自己壮行，他们坚信只要按照我说的做，今年高考提高10分绝对没问题。会后我问学生，你今年能提高多少分？问了几个学生，都不说是10分了，都说是20分。我感到学生那个劲头出来了。结果2008年的高考，这个中学破天荒地有四个学生考上清华、北大，而且他们的优秀率、平均分都在赤峰地区遥遥领先，创造了他的历史最高水平。高考结束后，田家炳中学的校长带着学校的一些老师，专程到北京来感谢我。那个校长认为，是因为我那一个半小时的演讲才让学校的高考成绩这么突出。我则不以为功劳是我的，因为这个高考结果，是他们全体师生多少年共同努力的结果，我只是在关键时刻点了一把火，而且我这把火至少没有起到负面作用。对于一个群体来讲，气只可鼓不可泄，这个活动使得全校的学生充满了自信，整体氛围有了，这个团体的集体成功也就是必然的了。