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文档简介

汉语拼音11ie e er教学设计教学要求：学会复韵母ie e，特殊韵母 er，整体认读音节 ye yue，会读它们的四声。继续练习直呼音节，提高直呼能力。学习按格式书写韵母及音节。教学重点、难点：ie e的发音及直呼音节的训练，er的发音，ye、yue整体认读音节的用法。教具：教学挂图、大小卡片、幻灯片、小黑板。教学时间：两课时第一课时一、学习复韵母ie和整体认读音节ye。（一）打开书第课，把这课书看一遍。（板书课题）（二）（出示）问图上画的是什么？（是一棵椰子树）师今天我们要学的第一个复韵母的读音就跟椰子树的椰读音一样。（板书ie）（三）学习ie的发音。（四）ie的四声练习。（五）学习整体认读音节ye：1.（看）问图上画的是椰子树，“椰”用拼音怎么写？板书ye，指名读ye。2.比较 ie-ye：3.ye的四声练习：二、学习复韵母e和整体认读音节yue。（一）出示幻灯片韵母ie（齐读）用抽拉卡片将ie中的e拉到的右边成为e：1.谁能试着读出这个韵母的音？（指读音好的学生认读）你是怎么读出来的？（先读，然后读，要读得响一些，中间气不断，就读成e。）板书e2.练读e的音。先指名读，再齐读。（二）e的四声练习：1.板书 （调号标在e上）2.指名读 （抽拉卡片）（三）学习整体认读音节yue：1.（出示）问图上画的是什么？（弯弯的月亮）月亮的月的音，换成第一声，就是我们要学的第二个整体认读音节yue的音。2.yue的四声练习。三、读写结合，综合训练。（一）小结这节课我们学习了复韵母 ie、 e两个整体认读音节及它们的四声。谁能读？（指板书读）（二）练读：第二课时一、复习巩固。（一）认读卡片ie e ye yue（二）认读ju qu xu，你知道这三个音节的韵母是什么吗？为什么？二、学习特殊韵母er及四声。（一）（出示挂）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词rduo。（二）这个r去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。（三）听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。（四）板书r r r r，指名读。读er的四声卡片。（五）说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 r（儿童的儿）、r（一、二的二）、r（耳朵的耳）。三、直呼练习。（一）（出示卡片）认读jqxie说说哪几个是声母？哪是韵母？（二）看声母，想韵母，读音节。（三）让学生说说分别拼成了什么音节？它们是怎么写的呢？（学生说，老师板书jie qie xie
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