我不是最弱小的.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四教学形式教 师岳艳萍单 位中山街小学课题名称我不是最弱小的学情分析分析要点：我们这个班共有学生56人，其中男生26人，女生30人。根据四年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。教学目标分析要点：（1）知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。（2）技能目标：反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。（3）情感目标：理解课文内容，使学生懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，教育学向萨沙一家学习，引导学生不甘于做弱小的人，自觉保护弱小者。教学过程一、自读积累：1、交流自己搜集到的含有“雨”的词语。2、出示表示雨大的词及描写雨景的片段。二、导读达标：板书课题，齐读课题，思考：（1）.课题中“我”指的是谁？（萨沙）（2）.那在萨沙的眼里，还有谁比她更弱小呢？（板书：蔷薇花）三、精读感悟：（一）雨前蔷薇花1.这是一朵怎样的蔷薇花？打开书，课文哪个自然段告诉我们了？（第2自然段）边读边用“”把它划下来吧。2.指名读，说说这是一朵怎样的蔷薇花？（美丽、漂亮、鲜艳夺目、美丽动人、娇嫩可爱）从哪些词可以看出蔷薇花的美？3.师：谁愿意把蔷薇花的美读出来？（评价.）4、就在这美丽的野蔷薇花旁，母亲和孩子们坐在草地上聊天父亲在旁边聚精会神地看书。多么温馨的场面呀！突然，发生了什么事？指名读。理解“大雨如注”。5、读写训练：仿照文中的句子写一段描述雨景的话。（二）雨后的蔷薇花 1. 师：面对这么大的雨那小小的蔷薇花能经受得住吗？ 找出描写雨中蔷薇花的句子。2.出示：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。师：刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨打掉了两片花瓣，雨水打在花瓣上，多像一颗颗晶莹的泪珠啊！看看此时的蔷薇花，你想到了那些词？ （难过、无助、弱小。）读出你的这些感受。（语调低沉）3.师：蔷薇在无情的风雨中是那么的弱小。如果你在它的身边，你会怎么做？（生说）评价：真有爱心的孩子！花儿一定会感激你的！4.那么萨沙是怎么做的呢？指名读。师：从这句话中你感受到什么？（感受到他对蔷薇花的关爱、 爱护）哪个词更加形象的突出了他对蔷薇的关爱？（轻轻的）（三）、研读萨沙和妈妈的三次对话1、萨沙为什么这样做？是他一开始就想到的吗？（是家人的举动感染了萨沙）板书：爸爸妈妈萨沙蔷薇花2.萨沙除了从爸爸和妈妈传递雨衣的过程中受到影响之外，他还从哪儿受到启发教育？请你读读课文3-9自然段，画出妈妈和萨沙的三次对话，再细细地体会萨沙当时的心理变化。3.出示萨沙的话重点指导： 出示问话：a、“妈妈，爸爸把雨衣给了您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？” b、“这么说我就是最弱小的了？”c、“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”（1）指导读第一句问话 ：指名读第一句话 。说说你从这句问话中感受到什么？（萨沙对爸爸和妈妈的做法感到不理解。）我也不理解，说能说说他们为什么这样做”?（因为我们应该保护比自己弱小的。）（2）那就是说萨沙的家人都懂得一个道理，那就是（我们应该保护比自己弱小的。）他们都在用自己的行动向萨沙传递着一个信念，那就是（我们应该保护比自己弱小的。）一家人表面传递的是雨衣实际是在传递着（关爱。）（3）指导读第二句：我们再来看看萨沙的第二句话。师范读，你从萨沙的话中听出了什么？（不甘弱小。不服气。）师：你再来读一读，读出萨沙不愿做最弱小的心情。师：妈妈是怎么回答的？她的话是什么意思？师：家人传递雨衣的行动感染着萨沙，妈妈的话语鼓励着萨沙，萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。齐读第三句话，你读出了什么？（课件出示）从他的表情中你看到了什么？（自信、骄傲、神气）指导朗读。师：你听懂了萨沙这句话的意思了吗？萨沙天真可爱，妈妈慈爱可亲，请同桌分角色读萨沙和妈妈的对话。（直接读妈妈和萨沙话）4.一件雨衣的传递，看似简单却意义深远，萨沙在雨衣的传递过程中学到了什么？（保护比自己弱小的人；学会关爱他人）你从雨衣的传递过程中学到了什么？同学们，你们有没有保护过比自己弱小的人？（生交流）齐读课题：我不是最弱小的！师：（激动的）我现在觉得应该在板书上，再添上四个最重要的字：四年级六班（板书），因为我们都不是最弱小的。现在，让我们挺起胸膛，一起自豪地说：“我不是最弱小的。”（齐读课题）5、课文学完了，我一个问题，课文的插图中还有一个人，他就是托利亚，那为什么雨衣的传递中却没有她呢?板书设计14、我不是最弱小的爸爸妈妈萨沙（保护比自己弱小的人。）蔷薇花作业或预习1、写出5个描述雨景的词语，再用其中的三个写一段描述雨景的话2、写出两首描写雨景的古诗3、补写心理活动（1）萨沙（ ）问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？（2）“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈（ ）回答说。（3）“这么说我就是最弱小的了？”萨沙（ ）反问道。（4）“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈（ ）笑着回答说。（5）“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙（ ）问道。自我评价在教学过程中，我注重了培养学生的说话能力，比如说：用“芳香扑鼻”说一句话。用“因为-所以-”把妈妈说的第一句话说一句话等。这样潜移默化地帮助学生树立自信、自强的品质，自觉承担起保护弱小的责任，并能以此为快乐。要激发学生进行这种角色体验的兴趣，需要教师富有感染力的导语，老师的语言要有亲和力，能调动学生的积极性，在这一点上，我做的还不够。组长评议或同行评议（可选多人）：在本节课中，教师注重了学生的朗读训练。特别是萨沙和妈