学前幼儿学习计划.doc

学前幼儿学习计划第一篇:幼儿园学前班第一学期工作计划 幼儿园学前班第一学期工作计划 转眼间，新的一学期来临了，学前班是介于大班和小学之间的过渡班级，家长选择就读学前班的目的主要是希看幼儿在进进小学之前能够养成良好的生活和学习习惯、自觉的意识和一定的规则性，同时家长也希看幼儿在进进小学之前能够接受一些深入的扎实的学习，以便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活。为了保质保量的做好学前班的各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，根据幼儿园园务工作计划，结合本班的实际情况制订了本学期学前班的教学工作计划。 一、班级现有状况分析： 我班现有幼儿13名，其中男生3名，女生10名，其中有一名女学生自理能力较差。我班在认知方面：幼儿对四周事物布满好奇，喜欢听故事读童谣。但有较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，回答题目时也不能用完整的话语表述；部分幼儿不认识10以内的加减法；原来在我园上过大班的幼儿有部分英语基础薄弱，发音不正确，另外我班还有部分新生没有英语基础，必须从头学起。 在生活方面：大多数幼儿能注重个人卫生并会收拾自己的碗勺。部分幼儿进食的速度比较慢，中午不能很好地午休，昼寝后被子和床展整理的比较乱。有个别幼儿对自己的学习用品及课桌椅不能很好的保护，桌面较脏。 在社会发展方面：固然我们是一个新组合的班级，但是大部分幼儿能与同伴友好相处，懂得一些合作的基本原则，互相都很热情，也有个别幼儿由于性格比较内向，因此喜欢独处，融入集体的意识比较弱。 二、工作目标： 根据本班实际情况，我班制定出以下教育目标： 1.促进幼儿身心健康发展，培养良好的生活学习习惯； 2.形成良好的认知结构，发展认知能力； 3.促进幼儿语言表达能力的发展； 4.培养良好的道德品质与基本行为规范，发展人际交往能力。 5.培养幼儿的独立性和独立解决题目的能力。 三、详细措施： 1做好晨检记录和保健工作，根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服，定期洗被子、枕套，保持内务整齐； 2.充分利用户内外体育活动时间，开展各种体育活动，加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作； 3积极组织教学活动，激发幼儿的活动爱好和求知欲，引导幼儿主动地认感知、探索事物，让幼儿在观察及语言表达能力方面都得到良好的发展；形成良好的学习习惯。 4.通过讲解等多种方式，鼓励、督促幼儿养成良好的生活常规；学前幼儿学习计划 5.带领值日生做好教室、卧室、洗手间的清洁工作，培养幼儿爱劳动的品质； 6.杜尽一切不安全的隐患（如洗洁精、消毒水、刀和别的尖锐物品一定放在幼儿够不着的地方）。 四、家长工作：通过电话、联络本和家校的形式及时的和家长沟通幼儿在园的生活和学习情况，将幼儿的进步和不足的地方反馈给家长，对于幼儿不足的地方请家长给予配合改正。每个月通过上门家访，了解幼儿在家的情况，以便于更好的对幼儿进行治理。总之，只有通过家园的双向合作，才可以更好的开展工作。 五、详细工作和活动内容： 9月份：1.幼儿常规的培养和教育：包括上课的坐姿和举手发言的姿势、握笔的姿势、午餐昼寝纪律遵守等方面的教育。 2.结合教师节，对幼儿进行尊师的教育。 3.进行主题传统美德的教学活动。 十月份：1.结合国庆节，进行爱国主义和民族精神教育。学前幼儿学习计划 2.结合中秋节，让幼儿了解中秋的来历和传统。 3.进行幼小衔接的第一项活动：进小学听英文教学。 4.进行上门家访，以便更好的了解幼儿在家学习和生活的情况。 5.进行主题祖国多美好的教学活动。 十一月份：1.对幼儿进行学期中的语言、数学、英语的考评。 2.进行第二次上门家访。 3.进行主题保护环境的教学活动。 十二月份：1.进行幼小衔接的第二项活动：生活自理能力大比拼（包括整理课桌、书包、铅笔盒；穿叠衣物；整理床展；排课桌等）。 2.进行第三次上门家访。 3.结合圣诞节，排练节目。 4.进行主题身边的标志的教学活动。 5.对幼儿的安全和健康教育。 一月份： 1.进行幼小衔接的第三项活动：家长观摩课的活动。 2.进行第四次上门家访。 3.进行主题过新年的教学活动。 4.进行学期末的教学温习和考评。学前幼儿学习计划 5.对幼儿的安全和健康教育。 希望通过这一学期的努力，让学前班的每一位幼儿有一个质的奔腾！第二篇:儿童学习计划和学前教育 儿童学习计划和学前教育 除家中能给孩子带来学习体验的各种玩具、游戏、书籍、音乐外，许多父母都会考虑是否需要营造能给孩子提供不同类型激励的外部环境。孩子什么时候可以上幼儿园？父母是否应该让孩子在上学前学习算术？学前幼儿学习计划 学龄前课业学习 如今有些学习计划会敦促父母教处于婴儿期的孩子进行阅读、做算术、学习外语，以帮助孩子开发智力，您是否需要遵循这些计划？我们可能永远无法明确解决这种争议。实际上，一些眼科专家警告，孩子六岁前的视力还不能完全胜任阅读印刷书籍的活动，让孩子过早开始阅读可能会导致视力问题。另一些专家则认为过早开始阅读和视力障碍之间并没有任何联系。 多数教育工作者认为，对学龄前儿童来说，想象游戏比课业学习重要得多。经过专门设计、以提升孩子智商为目的的项目可能并不会对孩子造成任何实质性的危害，因为孩子要么觉得枯燥无味或不明所以，要么只是觉得好玩，这些项目对孩子也没有什么特别的好处。多项研究成果表明，大多数孩子在六至七岁，也就是正式上学时，才开始学习阅读。 避免在家设置正规课程。新锐研究员阿诺德吉赛尔（Arnold Gesell）建议，孩子的学业准备状态和学习走路的准备状态一样，都需要灵活处理。认为孩子在入学前学习阅读识字有害无益，这种思想早已过时，实际上，有些孩子甚至可以自己培养阅读能力。这可以有力而愉快地推动孩子树立自我意识，其意义不啻于孩子独立迈出的第一步。如果您的孩子提出各种有关数字和字母的问题，您应该尽力解答他的疑问。尽可能为孩子提供他想要的信息，但不要把你们的时间浪费在正式的学业课程上。 教会孩子如何思考和记忆。无论孩子是天赋异禀还是资质平平，父母都应该帮助他们学会思考和记忆，这是孩子的两项必要技能。通过让学步儿童给洗好的衣服分类，或者根据大小和颜色整理散步时捡回来的漂亮石头，或者将碗橱里的盘子堆叠起来，为他们提供练习比较和分类能力的机会。学龄前儿童则可让他推测某些情况。例如，过马路的小狗为什么脚跛了？图片中的孩子是快乐还是悲伤？让孩子说出他的原因或观点。如果孩子拒绝某样食物，询问是太软、太脆、太酸还是太甜？为什么今天看起来似乎要下雨？ 学步儿童可能不记得您说过下周二会发生什么事，不过记住午睡之后的事对他们来说毫无问题。每次将间隔时间延长一些。孩子不能记住一系列指令，不过他们每次还是可以记住两项任务，例如“把书整理好，放到书架上。”下一次给孩子下达三项任务。 学前班问题 另一个困扰家长的早期教育问题是，孩子必须上托儿所或学前班吗？专家是否这样建议？这对孩子有好处吗？有些家长不打算让孩子上托儿所或学前班，因为他们认为孩子今后反正也要花大量时间在学校学习。另一些家长则认为集体生活对孩子而言非常重要，学会如何排队、如何静坐一段时间、如何注意听老师讲话等等，可以让孩子顺利适应正规学校的生活。 如果父母都要上班，他们通常选择让孩子进学前班，而不是聘用保姆，这其中有很多原因，包括 方便程度、费用，以及认为学前教育经历对孩子有好处等等。一些研究人员表示，儿童在三岁前不具备体验各类学校生活所必需的社交水平。孩子三岁后开始与其他小朋友建立联系，将他们作为建造或毁坏东西、做游戏、恶作剧的帮手。 选择学前班。选择托儿所或学前班之前，您应首先明确对该机构有何期望以及您认为它能给孩子带来哪些好处。仅仅是给孩子提供交朋友的机会？还是让孩子为学校课业教育做好准备？是否存在注重培养想象力和创造力的氛围？您还要问自己，孩子更适合学习计划清晰完备的学校，还是能够灵活选择学习活动的学校？孩子的性格是决定所选学校类型的重要因素。 单独拜访学校。每个学校至少都要实地拜访一次，与学校的教职工交谈，近距离观察他们与孩子之间的互动。花上几个小时了解该学校如何开展教学。如果学校规模较大，了解孩子如何分班（严格按照年龄划分或是各个年龄层混合分班），各班人数。了解孩子和教师的人数比例，从校长或教师那里了解学校的政策和教育理念。观察教职员工如何处理孩子之间的冲突。仔细检查学校的设施。游戏设施是否安全，情况是否良好，数量是否能够满足招收生数量？玩具和美术用品是否充足？询问学校是否提供点心或正餐。 和孩子一起参观学校。找到您认为最好的学校后，带孩子一起参观该学校。如果您已经决定让孩子上这所学校，就不要提出可能会让孩子作出否定回答的问题，尽量提些开放式问题，例如，您可以问“这间游戏室里，您最喜欢哪个部分？”，而不要问“您愿意每天到这里来吗？”您可能会列入等候批准的名单中，对此应做好准备。孩子刚开始上学时，尽量保持家庭环境的稳定。孩子刚开始上学的头几个星期，您最好不要搬家、换工作或在家庭生活中作出重大改变。 无论您的孩子是否上学前班，您都可以通过分类、推理、遵守命令等非正规训练，培养孩子思维和记忆能力。没有证据显示在孩子上学前，就进行算术、识字教育，对孩子有任何好处，因此，不要因为勉强尝试正规教育课程，而给自己和孩子带来挫折感。正如您在本文中了解的一样，您可以有千百种有趣、寓教于乐的方法刺激孩子智力开发，没有必要采用正规训练。第三篇:幼儿园拼音教学计划幼儿园拼音教学计划一：幼儿园学前班拼音教学计划一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、学生情况分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能准确拼读。四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！五、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。六、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。二：幼儿园大班拼音教学计划一.教材编排特点及重点训练项目单韵母：a o e i u 声母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富 幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。二.学生情况本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三.教学要求1.学会单韵母：a o e i u 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。3.j q x 与相拼的省写规则及发音和用法。4.书写格式要正确规范。四.拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！五.措施与方法1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。三：幼儿园大班语言、拼音教学计划一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿 想说、敢说 的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生 乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清楚地说出自己想说的事情。6、喜欢听故事、看图书。7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言能力进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。四、具体措施：幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。五、教学进度安排：（一、第一、二周学习主题：1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。2、看图学写字（1、2（二、第三、四周学习主题：1、看图学组词、造句。同时学习拼音-复韵母ai、ei、ui2、桃花笑了（诗歌。3、寻隐者不遇（唐诗（三、第五、六周学习主题：1、表达相反的意思。同时复习拼音2、雨后春笋（看图讲述（四、 第七、八、九周学习主题：1、尊敬老师2、小柳和小妞（绕口令。同时学习拼音ao、ou、iu3、芽（散文。（五、第十、十一、十二周学习主题：1、鹰和蛙（童话。同时学习拼音ie、ue、er2、两只鱼篓（看图编故事。3、一串鞭炮（看图讲述4、猴子游泳（寓言（六、 第十三、十四、十五周学习主题：1、守株待兔（成语故事。同时学习拼音an、en、in、un、n2、上学歌（儿歌3、选图编故事。4、谜语三则。（七、 第十六、十七周学习主题：1、暮江吟（唐诗。同时学习拼音ang、eng、ing、ong2、我登上了月球（想象讲述。3、小黄莺唱歌（故事。4、毕业诗（诗歌。（八、 第十八、十九周主题：1、把以上学过的内容进行总复习。2、 考评。幼儿园亲子阅读计划一、情况分析幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程，父母和孩子一起阅读，养成共同阅读的习惯，体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲子关系，从而帮助孩子提高阅读能力和阅读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面存在的这一些问题，如：家长对阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、图书选材是否恰当、阅读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是我们小班幼儿，可能大部分家长比较注重孩子吃好，玩好，身体健康，觉得孩子还小，买玩具的概率较大，买图书的相对要少，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围绕亲子阅读课题有计划、有目的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作，将落脚点放在亲子阅读的指导上。二、主要目标1. 帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。2. 帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。3培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。4指导家长掌握一些亲子阅读的方法。5. 组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。三、具体措施：幼儿园拼音教学计划幼儿园拼音教学计划1了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。3发动家长共同寻找、推荐，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。4. 在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。5. 鼓励家长配合班级开展图书漂流活动。6教孩子学会讲35个故事或看图阅读，作为孩子才艺展示。7. 利用向家长开放半日活动的机会，组织家长参与一次亲子绘本阅读中的数学活动。9结合园部组织开展亲子阅读活动。评选班级小书虫书香家庭等。一、计划目标1、激发孩子的阅读兴趣，让他喜欢读书，和书成为好朋友，童年时时与好书相伴！2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野，提高阅读能力！3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长！4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格！5、通过亲子共读，增进父母与儿子间的情感交流！二、指导思想阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！三、实施方法1、让孩子每天晚上在家里保证2030分钟的阅读时间，阅读地点可随意，沙发上、床上、小木凳上都可；阅读形式也可多样化：可诵读，可默读，也可要求背诵。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。2、阅读方式。家长陪伴孩子一起阅读，采用指读法给孩子讲解阅读文本内容，结合插图让孩子理解故事内容。3、汲取丰富营养，引导孩