计算机多媒体在小学数学教学中的作用.doc

信息技术在小学数学教学中的作用 新城三小 张坤香 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，使学生通过形象的、动态的画面理解数学槪念的形成与发展，促进数学能力的发展，有助于学生对数学知识的深刻理解，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 一、数学教学中应用信息技术创设学习情境，提高学习兴趣。 课堂教学成功与否，其主要标志是教学效率的高低，而这又常取决于学生参与教学活动的态度是否积极、主动。将多媒体信息技术融于数学课堂，利用信息技术课件色彩鲜艳、图文并茂、形象直观的特点为学生创设良好的学习情境，加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，。二、数学教学中应用信息技术让学生“学会发展”，培养学生的创造能力。教育家费赖登塔尔指出：学生学习唯一正确的方法是实现“再创造也就是由学生本人把学的东西自己去发现或创造出来”。因此，在课堂教学中，要培养学生的创造意识，要挖掘教材中蕴涵的创造因素，指导学生进行创造性思维，培养他们的创造性思维和创造能力。例：求组合图形的面积时，掌握其种类：拼合组合、重叠组合。往往有一题多解的情况，可适当采取增添辅助线、割、补、分解、代换等方法，将复杂问题变简单。只要教师课前做好准备，学生说到哪种方法时，教师应用多媒体点击出来，并配以闪烁和声音，做到机动灵活，有备尔来，随机应变，化枯燥为有趣，化静为动，真正起到图文并茂的作用，这样学生不仅在轻松愉悦中学到知识，而且创造思维和创造力也得到了培养。 三、数学教学中应用信息技术突破教学重难点，提高课堂教学效率。 在数学课堂教学时，灵活、合理地使用了多媒体动画课件，突出教学重点、突破难点，可以有效的缩短学生的认识过程，更好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高教学质量和教学效率。教学圆的面积一课把圆转化成长方形是推导圆面积公式的关键，而“化圆为方”是学生理解的难点，课堂中借助多媒体展示一切难点都简单化！首先把圆16等份，拼成一个近似的平行四边形，再闪烁拼成的近似平行四边形的上边，突出弯曲感，强调是“近似”的平行四边形。 接着把圆32等份， 64等份通过演示，采用逐步逼近的方法，加上教师适时的引导，让学生通过媒体动画拼成过程的演示发现分的份数越多，每份则越细，拼成的图形就越来越接近长方形。在操作中运用转化的数学方法，既向学生渗透了极限思想，又发展了学生的空间观念，动态直观的转化过程有效把知识化难为易，成功地突破了教学难点。 四、数学教学中应用信息技术，深化课堂训练，减轻学生的课业负担。要减轻学生的课业负担，课堂教学中就要增加课堂容量，加大教学密度，深化课堂训练，发展思维。多层次，开放性，实践性的练习是学生形成良好数学技能不可缺少的环节。在课堂练习时，教师把数学问题和实际生活紧密联系，通过多媒体可以进行不同形式的练习，学生既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，并从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。总之，运用现代信