第十课第1课时成亦顺境败亦顺境.doc

思想品德学科教师教学实施方案（参考）第五单元 顺境与逆境第十课 顺境与逆境的双重变奏第1课时 成亦顺境，败亦顺境年级八年级课题成亦顺境，败亦顺境授课老师课型新授课课时1 课时授课时间教学目标知识与技能认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。 过程与方法用辩证的方法分析顺境的双重作用。 情感态度价值观正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。 教学重点顺境的积极作用和消极作用教学难点如何正确对待顺境教学建议顺境是人之所求,但又不是人人可得的。顺境对于我们的成长和成才也是一把双刃剑。真正的强者能够在顺境中不骄不矜,常存感激之心,并善于从顺境中找到阴影,居安思危,抓住机遇,加快发展,只有这样成功才会和你有个约会!讲解在顺境中成功时,除了教科书中提到的知识外,可以增加一些例子向学生说明顺境的作用,让学生多结合自己日常生活以及社会现实进行讨论,然后教师进行小结,这是一种横向的分析说明。“不同环境”的活动安排是从纵向的时间维度,通过让学生对比过去和现在的生活环境和条件的变化,体会顺境对人成长的作用。课前准备教师：1.导学案第十课第1课时。2.选择典型材料，整合课本中的材料，制作课件。 3. 收集反映发达地区和落后地区生活的录像片段。学生：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成导学案P45梳理要点部分。导学过程设计步骤设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用导学新课视频导入播放反映发达地区和落后地区生活的录像片段，或者看反映发达地区和落后地区生活的照片。 讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？ 老师：我们都愿意选择好的生活条件。但是，一般情况下，我们并不能选择自己的生活条件，而只能适应客观存在的生活条件。在此基础上，通过努力来改善生活条件。对于一个人的成长和发展来说，好的生活条件不一定是好事，坏的生活条件也不一定是坏事，这取决于个人如何看待和利用自己的生活条件。就人的长远发展来说，好的环境和恶劣的环境都有其两面性。学生讨论并回答 PPT播放视频或图片认知学习目标老师：那么通过本节课的学习，我们要完成什么样的学习目标呢？（带领学生朗读学习目标）齐声读导学案P45面的学习目标PPT：展示学习目标预习导学自主预习老师：指导学生对照理清线索理清本课时的基本理路，再独立完成 梳理要点这部分内容，各小组之间互相检查完成情况，对完成得比较好的小组加以适度表扬自读学习指导的和教材，并根据自学理解对书本重点内容做出标注，完成梳理要点部分内容。PPT：展示梳理要点部分内容问题生成及探讨老师：引导学生在完成预习导学中内容后，生成新的问题，小组成员进行交流讨论，小组成员不能解答的，由其他小组成员来解答，然后由其他学生就所回答问题存在的缺陷发表见解,补充完善，教师可板书不同小组回答的关键信息，并据此做适当点评在完成预习导学内容后，生成新的问题，就这些问题进行思考交流，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。配合教师就问题发表自己的见解，认真听取和分析其他同学的回答，并做出自己的判断，在教师归纳总结时对比分析并完善自己的答案合作探究探究问题一在顺境中成功第一步： 让学生列举自己在某方面取得的成功，并与同学分享成功的原因。引导学生第二步：投影导学案P47活动一的材料与和“改革开放30年中国成就展”材料。设问：这两则材料共同说明了什么？1、学生：明确“顺境”的含义。 2、学生：无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类发展等方面，顺境都起到了积极的促进作用。1、PPT展示材料和问题。2、 PPT逐一展示探究问题的答案。探究问题二过渡展示P45活动一的问题（2），要求学生回答。在顺境中沉沦第一步：案件分析展示P46活动二的问题（1）与（2），要求学生回答。 第二步：名言大比拼活动“关于顺境负面作用的名言我知道”。 总结 展示P48活动二的问题（3），要求学生回答。1、学生：明确顺境只是提供成才的外部条件，主观上的努力才是成功的主要因素。2、学生：通过真实典型的材料明确如果主观上贪图安逸，不思进取，顺境就会成为成长发展的不利因素。3、学生：对待顺境的正确态度：一方面要珍惜机遇，另一方面也要提高警惕，居安思危，充分利用顺境这一资源，促进自我成长。PPT逐一展示探究问题的答案。建议将活动一适当补充材料，让学生明确顺境的积极作用，同时将活动一的问题（2）作为过渡设问，这样便于学生理解顺境的双重作用。课堂小结 顺境为我们的成功提供了有利的外部条件，如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠、不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。我们要正确对待顺境，充分利用顺境，成就我们的人才。在教师的引导对本节课内容进行再一次梳理，并形成自己的知识网络图，找出差异，思考完善PPT展示知识网络图整理收获按导学案文本要求就本课学习中的收获、不足、疑问等形成反思评价导学测评自主检测课堂上投影该部分试题，要求学生统一独立完成，对完成的情况加以统计分析，找出学生错误率大的知识部分，加以补充讲解。 独立完成，由小组统计把自己完成的情况统一汇总给教师，仔细听教师的补充讲解PPT逐一展示问题和答案