《农村小学生传统文化剪纸的实效性研究》课题研究总报告.doc

附件2:LJKGH成果类型：研究报告辽宁省教育科学研究优秀成果评选申请 评审书学 科 类 别 基础教育改革专项 参评成果名称 农村小学生传统文化剪纸的实效性研究 申报人姓名 田丽 申报人所在单位(公章) 大石桥市建一镇中心小学 填 报 日 期 2013年8月29日 辽宁省教育科学规划领导小组办公室2013年7月制填 报 说 明1请按表格栏目如实填写。申请评审书2份，匿名活页3份(单独装订)，佐证材料册1份，一律用A4纸复印，于左侧装订成册。各栏目填写不下时可另加附页。2成果类型：按照著作、论文、研究报告、咨询报告等分类选择。3学科类别按高等教育、基础教育、职业教育与成人教育（含高等职业教育）分别填写。4表中“课题类别”栏应写明所报课题是否属于正式批准立项，根据批准立项通知如实填写，并提供相关佐证。5最高获奖记录：应写明奖励单位、名称、等级和时间，并提供相关佐证。6成果社会反映：应写明是否被译成他种文字、再版或多次印刷，是否有重要会议报告，是否有其他相关评价等，并提供相关资料。7成果引用或采纳情况：应写明引用书名或刊期、次数，或采纳单位和采纳情况，并提供相关资料。8.辽宁省教育科学规划领导小组办公室联系方式通讯地址：沈阳市皇姑区黄河北大街249号；邮政编码：110034联系电话传真）、86896402、86900771电子信箱：86903499163.com申 请 者 的 声 明一、本人认可所填写的辽宁省教育科学研究优秀成果评选申请 评审书（以下简称为优秀成果申请 评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的优秀成果申请 评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请评优的研究成果不存在知识产权争议。同意辽宁省教育科学规划领导小组办公室（以下简称为“省教育科学规划办”）有权使用优秀成果申请 评审书所有数据和资料，并信守以下承诺：遵守国家著作权法和专利法等法律法规，恪守学术道德，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。二、本人完全了解省教育科学规划办有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权省教育科学规划办，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。特此声明。申请者（手写签名）：年 月 日一、申报人情况姓名田丽性别女出生日期1971年11月9日职 务副校长职 称小学高级工作单位大石桥市建一镇中心小学联系电话办信地址及邮政编码大石桥市建一镇中心小学 115107住宅电子邮箱Tianli_1109126.com手份证号要合作者（论文不超过2人、著作不超过6人、报告不超过8人）姓 名单 位职称主要贡献张丽霞大石桥市建一镇中心小学小学高级组织培训教师，课题实施。胡航宇大石桥市建一镇中心小学小学高级课题研究材料整理李 玲大石桥市建一镇中心小学小学高级课题具体实施李 硕大石桥市建一镇中心小学小学高级课题具体实施鲍英兰大石桥市建一镇中心小学小学高级课题具体实施鲍 爽大石桥市建一镇中心小学小学高级课题具体实施刘 学大石桥市建一镇中心小学小学高级课题具体实施鲍清红大石桥市建一镇中心小学小学高级课题具体实施二、参评成果简况成果名称农村小学生传统文化剪纸的实效性研究成果类型研究报告（ ）论文（ ）著作（ ）咨询报告（ ）成果出版、发表或使用单位与时间使用单位：大石桥市建一镇中心小学 2013年 附属相关成果剪纸一课荣获营口市首届科研课题优秀课一等奖三、成果内容简介1基本观点；2主要创新和学术价值；3学术影响或社会效益等（论文与报告限1500字以内；专著限3000字以内，可另加页）。一、基本观点实践使我们认识到：农村小学生传统文化剪纸的实效性研究不仅完善了学校的课程体系，也使学生提高了学习兴趣，培养学生认真、积极、严谨、细心等良好品质；同时提高教育教学质量，成为促进学校特色建设的重要因素，是提高学校声誉，促进学校可持续发展，让家长、社会满意的重要途径。通过本课题的研究，既培养学生的动手、动脑能力，又要形成具有学校特色的剪纸校本教材体系，同时加强学生的思想教育。2、 主要创新和学术价值主要创新：在课题研究过程中，我们不但通过剪纸对学生进行传统文化教育，还把剪纸教学与爱国主义教育进行整合，并研究整合的方法。具体做法是：利用节日端午节、儿童节、七一党的生日、国庆节、中秋节、元旦等开展主题剪纸，2012年七一、国庆节我们开展主题剪纸，学生踊跃参加，展示自己的作品庆祝党的生日，抒发学生的爱国主义精神。元旦到了，学生剪出各式各样的窗花，装点教室，使节日气氛更加浓厚。这些活动的开展使学生高尚品格得以较快提升。学术价值：我们通过传统文化剪纸对小学生的实效性研究，使学生将来成为民族文化的实践者和传承者奠定了基础；使学生掌握了剪纸的基础知识和基本技术，培养了学生学习剪纸的积极性，提高了学生的动手动脑能力、观察能力、想象力和创造力；陶冶了学生的审美情趣，提高了学生的艺术素养；促进了学生身心全面发展；培养了学生集体主义观念和合作精神。1、促进学生特长发展。通过剪纸课的开展，学生对美有了新的认识，学生参与学校活动的积极性不断提高，道德水平不断提升，爱祖国、爱家乡、爱学习，对祖国悠久文化的热爱得到激发。2、实现了教师主动发展。在课题实施过程中，我们通过对教师的培训，使教师更好地学会学习、学会反思、学会合作、学会研究，加速自身水平的提高。3、推动了学校特色教育的发展。在本课题研究中，我们开展以学校为主体的剪纸文化活动，从学校实际出发，通过确立比较清晰的研究目标，构建丰富多彩的活动内容，寻求比较合理有效的特色教育，加强运行过程日常化、制度化，促使课题研究操作规范，活动比较明显的效果。以教科研工作运行机制为标志的一套较为完整的学校内部管理制度初步确立。剪纸教学研究促进了学校特色教育的发展，加速了学校发展进程。学校在德育、艺术等方面同步发展，书香校园、特色育人、自主发展的教育特色更加鲜明，整体办学水平继续提高，打造品牌学校、特色学校的目标正在一步步向前迈进。4、根据学生的年龄特点，结合我校的实际情况，通过一年多的研究，我们形成了具有学校特色的剪纸校本课程体系。编制适合不同年龄学生使用的剪纸教材。三、社会效益学校通过剪纸教学使学生的技能得到很大提高，同时提升学生的学习兴趣。对此，家长、社会给予认可，并全力支持孩子学习剪纸。学校开展元旦联欢活动时，家长们踊跃参加，与老师、同学们一起庆祝新年。为此，村镇两级政府领导亲自莅临我校，指导并观看学生作品，并给予高度评价。四、成果价值证明项目情况说明并附佐证材料佐证材料所处页码（1）课题类别、立项、结项或鉴定情况课题类别：辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题2012年1月立项，2013年4月经评审准予结题（2）入选会议（3）书评或被介绍（4）转载或被引用（5）领导批示与决策采纳等应用情况（6）最高获奖情况五、初审意见申报人所在单位意见单位公章 负责人（签章） 年 月 日市/高校推荐意见 单位公章 负责人（签章） 年 月 日省教育科学规划领导小组办公室审核意见单位公章 负责人（签章）年 月 日编号：JGZXJ11082匿名活页评审材料成果名称农村小学生传统文化剪纸的实效性研究成果类型研究报告（ ）论文（ ）著作（ ）咨询报告（ ）成果发表刊物、出版社或使用单位使用单位：大石桥市xxx中心小学成果出版、发表或使用时间使用时间：2013年4月成果内容简介：1基本观点；2.主要创新点和学术价值；3.学术影响或社会效益等（论文与报告限1500字以内；专著限3000字以内，可另加页）。一、基本观点实践使我们认识到：农村小学生传统文化剪纸的实效性研究不仅完善了学校的课程体系，也使学生提高了学习兴趣，培养学生认真、积极、严谨、细心等良好品质；同时提高教育教学质量，成为促进学校特色建设的重要因素，是提高学校声誉，促进学校可持续发展，让家长、社会满意的重要途径。通过本课题的研究，既培养学生的动手、动脑能力，又要形成具有学校特色的剪纸校本教材体系，同时寓德育教育于校本课程中。3、 主要创新和学术价值主要创新：在课题研究过程中，我们不但通过剪纸对学生进行传统文化教育，还把剪纸教学与爱国主义教育进行整合，并研究整合的方法。具体做法是：利用节日端午节、儿童节、七一党的生日、国庆节、中秋节、元旦等开展主题剪纸，2012年七一、国庆节我们开展主题剪纸，学生踊跃参加，展示自己的作品庆祝党的生日，抒发学生的爱国主义精神。元旦到了，学生剪出各式各样的窗花，装点教室，使节日气氛更加浓厚。这些活动的开展使学生高尚品格得以较快提升。学术价值：我们通过传统文化剪纸对小学生的实效性研究，使学生将来成为民族文化的实践者和传承者奠定了基础；使学生掌握了剪纸的基础知识和基本技术，培养了学生学习剪纸的积极性，提高了学生的动手动脑能力、观察能力、想象力和创造力；陶冶了学生的审美情趣，提高了学生的艺术素养；促进了学生身心全面发展；培养了学生集体主义观念和合作精神。1、促进学生特长发展。通过剪纸课的开展，学生对美有了新的认识，学生参与学校活动的积极性不断提高，道德水平不断提升，爱祖国、爱家乡、爱学习，对祖国悠久文化的热爱得到激发。2、实现了教师主动发展。在课题实施过程中，我们通过对教师的培训，使教师更好地学会学习、学会反思、学会合作、学会研究，加速自身水平的提高。3、推动了学校特色教育的发展。在本课题研究中，我们开展以学校为主体的剪纸文化活动，从学校实际出发，通过确立比较清晰的研究目标，构建丰富多彩的活动内容，寻求比较合理有效的特色教育，加强运行过程日常化、制度化，促使课题研究操作规范，活动比较明显的效果。以教科研工作运行机制为标志的一套较为完整的学校内部管理制度初步确立。剪纸教学研究促进了学校特色教育的发展，加速了学校发展进程。学校在德育、艺术等方面同步发展，书香校园、特色育人、自主发展的教育特色更加鲜明，整体办学水平继续提高，打