校园花卉探究--综合实践说课稿.doc

校园花卉探究 综合实践活动说课光明新区爱华小学 陈苏园 （134 8068 4553）尊敬的各位领导、老师：大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今天，我说课的题目是校园花卉探究。我主要从活动主题的选择、活动目标的提出、活动实施的过程、活动的评价与总结、此次活动的反思这五方面展开阐述。一、主题的选择乌申斯基说过：“没有兴趣的强制学习，将会扼杀学生探究真理的欲望。”本学期我校全校性地开展了花卉种植活动，看到同学们兴趣盎然的样子，我便萌生了将这个活动拓展为我班的综合实践活动课的想法，与孩子们交流过后，便有了“校园花卉探究”的主题名。二、活动目标知识与能力：通过查阅报刊、翻阅书籍、上网等培养和提高学生观察、分析、整理相关信息的能力。学习制定简单又可行的活动计划。过程与方法：通过以自主探究为主的学习活动，培养学生的探索意识和动手能力。 情感态度与价值观：通过花卉种植、校园花卉小调查活动，培养学生爱护花草的意识，在活动中体验成功。三、活动过程这一活动主题分准备、实施和展示三个阶段进行，历经14周的探究过程，下面，我就说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。首先是活动准备阶段集体讨论确定主题后，学生自主开发子课题，最后选定花卉种植、花之韵、校园花卉调查3个子课题。老师让学生根据根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建研究小组，学生非常高兴，纷纷找与自己兴趣相同的伙伴。接着，我引导学生思考：能通过这些活动，学到什么？能获得什么体验？并鼓励他们胆子放大点，结合自己的研究需要，设计一些有特色的活动。在接下来巡视过程中，我对不同研究专题的小组进行了有针对性的指导。后来，不少学生都提出了新的点子。这是他们的活动计划：花卉种植小组活动计划时间任务内容第2周为种植作好准备选择易活易种的凤仙花作为班级种植品种。收集、了解有关凤仙花种养的基础知识。准备劳动工具（花盆，小铲，花洒、花泥等）。请有丰富养花经验的温洪坚家长来校指导。第3周播种整理班级花卉种养基地，装土、育种、浇水。写好观察日记。第4-8周培育花苗利用课余时间，将四片子叶的幼苗移植到小花盆，每天早晚各浇一次水。仔细观察叶子是否出现卷叶和白斑。写好观察日记。第9-13周管理花卉花卉日常管理（包括移盆、喷药、浇水等）。将学校的花草树木浇灌一遍，并清除杂草、清理垃圾。第14周赠花将自己种养的花卉赠与同学。第14周日记比赛邀请语文老师帮助开展观察日记大竞赛。花之韵小组活动计划时间任务内容第2-4周收集信息收集关于城市市花的信息、浪漫花语等内容，开展一次欣赏大会，并办一次主题板报。第5-8周讲故事比赛收集关于花卉传说的信息，开展一次“花卉”讲故事比赛。第9周赠送书签学习制作花叶书签。并开展学生之间，或师生间互赠书签活动。校园花卉调查小组活动计划时间任务内容第2-4周观察观察校园常见花卉的分布。第5-8周制作标签选择最常见的10种花卉通过查阅或者、上网手段搜集资料。并为这10种花卉制作标签。第9周挂牌为校园常见花卉挂牌。在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。从而为实施阶段做好充分准备。实施阶段的主要任务是让学生根据计划，实践体验，创设特色。在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了活动。第一组：花卉种植小组（1）“我是小园丁”利用课余时间，种养花卉。（2）“我是校园小帮手”将学校的花草树木浇灌一遍，并清除杂草、清理垃圾。（3）“赠人花朵，手有余香”将自己种养的花卉赠与同学。（4）“花儿伴我成长”观察日记大竞赛。特别是“我是小园丁”活动中，孩子们在每天的观察中发现：凤仙花在不受外力干扰下是直立生长的，这样子开花就很慢，而且开的比较少。于是他们通过查资料和请教花工叔叔后发现可以采取“摘心”的方式使花开得快一些。这是花卉小组的一个小女孩在为凤仙花摘心。第二组：花之韵小组（）收集与整理了浪漫花语和我国部分城市的市花的资料：红玫瑰-爱情铃兰-幸福附子-敬意向日葵-敬慕杏花-疑惑波斯菊-纯洁石竹-谦逊紫罗兰-贞节文竹-永恒水仙花-尊敬郁金香-魅惑荷花-默念千日草-不朽鸡冠花-多色的爱大丽花-华丽大丁香-神秘菊花-高尚梅花-高洁米红康乃馨-伤感花昌蒲-优雅玉蝉花-信任美人蕉-坚实桃花-疑惑牡丹-富贵我国部分城市的市花：城市市花城市市花城市市花西安月季洛阳牡丹长春君子兰南京梅花成都芙蓉郑州月季大连月季无锡梅花昆明山茶广州红棉桂林桂花苏州梅花杭州桂花开封菊花武汉梅花开展一次欣赏大会，并办一次主题板报。而且还在班级开展了关于“花卉”的讲故事比赛，借助翻阅图书、调查、网络查询等，花之韵小组开展了“花卉传说”讲故事比赛活动。例如杜鹃花的传说、“岁寒三友”的故事、牡丹洛阳之贬等。最后还将自己制作的花叶书签，赠送给老师和同学，以增进感情。在第三组：校园花卉调查小组中，他们的特色是像一副“校园放大镜”一样，细心观察校园常见花卉的分布，例如他们通过观察发现了苏铁主要种在较湿润的地方，而细叶榕则是多见于干燥地带。通过活动他们都了解了校园常见花花卉的生长习性、科属、作用等内容，最后还为校园常见花卉挂牌。（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行探究。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）最后则进入展示阶段以下是从展示活动中挑选出来的一些图片。接下来是活动的评价。展示阶段结束后，我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动进行评价总结。1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。评价项目评价情况（涂上相应的星号）积极参加活动的全过程，喜欢这个活动。完成的调查图表符合情况，数据真实合理。在遇到困难时，能向他人请教。在活动中，与他人合作愉快，取得成绩。认真动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。文字报告语言通顺，有理有据在活动中体会到了快乐。2、然后，让学生进行互评。3、最后，我进行总结评价。在本次主题活动中，有些孩子们学会了制定简单又可行的活动计划，并且还会根据实际情况对计划进行合理性的修改。例如花卉种植小组发现了“摘心”的秘密后，马上在第9至13周的活动计划中增加了“定期摘心”的活动内容。有些孩子懂得了应爱护花草树木等等。不同的任务，使得他们的能力得到不同的锻炼。（这种评价的设计意图是：注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式。）通过组织这一综合实践活动，让我印象最深刻的是：要想活动顺利开展，除了教师在组织者和引导者方面扮演重要