百分数的意义和写法教学设计.doc

百分数的意义和写法教学设计戴红兵教学内容：百分数的意义、写法。教学目标：1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义；2、了解百分数和分数在意义上的不同点；3、能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。教学重点：百分数的意义；百分数和分数的区别；百分数的读法和写法。教学难点：百分数的意义；百分数和分数的区别教学过程：一，导入昨天让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？举起来看看。你是在那些地方收集到这些百分数的？（食品的包装袋、标签上）觉得百分数难找吗？百分数这么容易找到，这说明什么？（百分数用途很广泛）2、揭示课题：既然这么广泛，我们今天这节课就来认识百分数。二，新授（一）引导探索百分数的意义1，提供常见的百分数，初步认识百分数。（1） 出示饮料标签（上面有12%字样）问：这是什么数？（板书：百分数。）你会读吗？（学生读，教师板书读法。）认识百分号，学习百分号的写法以及百分数的写法。问：这个百分数表示什么意思？（学生回答，教师板书：柠檬的含量是整瓶饮料的百分之十二）（2） 出示一件衣服上的标签（氨纶5%，棉95%）。让学生分别读一读，再说出两个百分数分别表示什么。(教师表示意义）（3） 出示一则信息：陈老师要求全班同学用3分钟时间完成指定数的写字练习，结果小倩完成了指定数的100%，小双完成了指定数的110%。让学生分别读一读，再说出两个百分数分别表示什么。（教师表示意义。）【涉及的两个数分别用彩色笔书写】2、 引导思考，进一步认识百分数。思考一：这些不同情景中的百分数都有一个共同的特点，想一想食什么？（百分数都是两个数量相比得到的。）板书：一个数量，另一个数量。思考二：两个数量相比后用怎样的形式表示?(用百分之几的形式表示。）板书：百分之几。3. 引导抽象，概括百分数的意义。4. 。具体应用，体会百分数的意义。读百分数，然后再说说这些百分数分别食哪两个数量相比得到的。 （2） 引导比较百分数和分数、比之间的联系。（1） 思考：百分数表示两个数量相比的关系，以前学过的哪些知识也表示两个数量相比的关系？（百分数和分数比都可以表示两个数量相比的关系。（2） 练习巩固（见教材）请分别用分数、比、百分数表示涂色部分与整个百格图之间的关系。分数：比：百分数：2. 讨论百分数和分数、比之间的不同。（1） 思考百分数和分数的不同。出示材料：下面哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能？为什么？一堆煤97/100吨，运走了它的75/100.23/100相当于46/100米的50/100从中引导学生感悟：百分数只表示两个数量相比的关系，而分数有时表示两个数量之间相比的关系，有时可以表示具体数量。（2） 思考百分数与比的不同。教师指出：百分数与比都是两个数量相比的关系，因此，百分数又叫百分率或百分比。虽然百分数与比有着密切的联系，但是它们还是有区别，仔细想想，有什么不同？（同样是表示两数相比的关系，百分数是以百分之几这样的数的形式表示，而比就是用几比几这样的形式表示。（3） 引导体会百分数的价值1. 出示图片。问：看了这三瓶果汁，你知道了什么？你是怎么知道的？（引导体会百分数有什么作用：便于比较。）2. 出示在报纸上出现的一些百分数，让学生进一步体会百分数的作用。板书：百分数的意义和写法12% ： 柠檬汁的含量是整瓶饮料的百分之十二。95%： 棉的成分含量是总成分含量的百分之九十五。5%： 氨纶的成分含量是总成分含量的百分之五。10