在思考中行走——读《我的教育故事》有感.doc

在 思 考 中 行 走读我的教育故事有感 谈及教师读书，自然就会想起这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯”。是的，读书是教师成长的一个特别重要的途径，是目前新课程改革形势下教师自身修养和自我完善的一把金钥匙。苏霍姆琳斯基曾说“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”这学期，我校为加快教师队伍专业化发展，全面启动和实施教师阅读工程，为教师专业发展搭建平台。我有幸读了张忻主编的我的教育故事一书。读罢其中的杨瑞清走在行知路上一文，深觉获益非浅。现就我对文中所透析出的陶行知教育思想的体会与大家一起分享。一、平等待人蹲下来与孩子说话这里所说的“蹲下来”，是指要用儿童的眼光看孩子。在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人、个儿高，站起来看，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼。而蹲下来看孩子，蹲下来与孩子说话，试着从孩子的角度看问题，你就会发现孩子眼里的世界不一样，你就能学会理解孩子，就会知道，孩子们犯的错误，常常是“美丽的错误”，是成长中的必然。课堂上的交往也是这样。要把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。蹲下来看学生，许多幼稚可笑的东西，便会觉得不幼稚，不可笑，甚至会觉得了不起。新华日报有篇文章介绍了作者在日本参观幼儿园一节美术课的情景。有位小朋友画得乱七八糟，横一道，竖一道的，可是老师却举起这幅画，问全班小朋友：“大家数一数，他在这幅画中用了多少种颜色？”每个小朋友都瞪大了眼睛，认真地数了起来。一数，24种，原来这位小朋友把彩笔盒里的24支彩笔全用上了。老师高兴地说；“这位小朋友是全班颜色用得最多的一位”。这位小朋友激动得不得了。蹲下来看学生找出一点能肯定的，总比全部否定好。二、爱满天下关注每一个学生书里介绍了这样一个故事附耳细说。说的是韩国的官员黄喜微服私访，路过田间，看到一个农夫驾着两头牛耕地，就大声问：“你这两头牛哪个更棒？”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草，农夫附到黄喜的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”黄喜很奇怪，问：“你干嘛用那么小的声音说话？”农夫道：“牛虽是畜生，心却和人一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我对它们的评价，那头虽然尽了力但仍不够优秀的牛心里会难过”一位农夫，对待一头牛，尚知讲究方式、方法，不妄加评论，唯恐伤了它的心。我们对孩子的教育是不是应该向这位农夫学习，多反思一下自己的行为是不是经常会在评价孩子的瞬间，忽略了对孩子心灵的抚慰呢？我从陶行知的教育思想，找到了答案，那就是爱满天下。“爱满天下”是陶行知先生一生教育事业的写照，他把自己的一切都奉献给了孩子，把每一个孩子都当作是自己的孩子！教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。尤其是那些后进生，往往处于烦恼、紧张、苦闷甚至绝望之中，这时教师要满腔热情地去关心学生，而不能漠然处之，无动于衷，更不可讥讽嘲笑，严加指责。陶行知先生曾说过一句话：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”如果教师没有对学生的关爱，则永远不可能使他们敞开自己的心扉，吐露心中的积怨和秘密，更谈不上帮助他们取得进步。只有施以更多的爱心，用师爱去滋润他们干涸的心田，净化他们的心灵，才能唤起他们对进步的渴望和向上的追求。关注每一个学生学会去创造爱，让世界充满爱！三、以身作则-处处做学生的榜样“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。有一次，陶行知先生因有事喝了一点酒，违反了校规而到反省室面壁思过，一时成为当地的美谈。陶先生能这样严于律己，要求别人做到的自己首先做到。这样的人格魅力，我想比任何的说教更有力。有一位班主任无声胜有声的“身教”事例，很值得一提。学校召开了“搞好环境卫生”主题校会，会后，这位班主任并没有对着学生喊破喉咙，提出“要这样，不要那样”诸多要求，而是一连三天挎着竹篮到教室检垃圾，结果，学生由好奇到被“点悟”，地面上的纸屑杂物一天天减少，直至干干净净。这个例子进一步印证了我国春秋战国时教育家孔子说过的一句话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”现在的教育也是如此，例如：学校要求学生在升旗仪式上要庄严肃立，全体教职员工也要列队肃立，与学生一起向国旗行注目礼；要求学生讲文明，有礼貌，当我们见到学生，要经常主动点头微笑打招呼；要求学生作业书写清楚认真，我们在黑板上更不能写出龙飞凤舞的字来。我想，这就是教育，人一辈子受用的教育！做学生的榜样要求别人做到的，自己先做到。总之，现行课程改革需要现代陶行知。作为一名人民教师，我们应继承和发扬陶行知先生的教育理论。读书学习让我全身充满了力量，在读书中不断反