比热容教学设计.doc

比热容教学设计凤阳县二铺中学：徐从礼设计理念： 1、“从生活走向物理，从物理走向社会”，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。 2、充分发挥学生的主体作用，教师引导学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行探究学习，让学生在学习过程中体验成功的喜悦。教材分析：比热容是九年级物理第十六章的第三节内容，是本章的重点，同时也是初中物理的一个难点。自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质的比热容有关。教学中以观察、实验为基础进行探究，体现从形象思维到抽象思维的认知规律。学情分析1、在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。2、比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生有一定的畏难心理，教师要抓住学生对实验探究的浓厚兴趣，适时鼓励学生克服困难。教学目标1、知识与技能（1）、理解比热容的概念、符号及单位。（2）、会查比热容表，知道比热容是物质的一种特性。（3）、会解释简单的自然现象。2、过程与方法l 通过对物体吸热多少与哪些因素有关的探究培养学生的实验观察能力、合作探究能力、分析概括能力和抽象思维能力。l 学会用表格法表示物理量间的关系，训练学生应用物理知识解决实际问题的能力。3、情感态度价值观l 通过探究培养学生科学的求知欲，敢于猜想，主动与他人合作、交流的精神，体现从实验到理论探究物理规律的科学思想和方法。l 通过对我国的大陆海岸线，两条内陆大河长江、黄河、三峡大坝的介绍培养学生的爱国主义情感。教学重点与难点：重点：理解比热容的概念及物理意义。难点：比热容概念的建立和解释有关现象。教学方法：以观察、实验、探究为主的综合启发式。教具、学具准备：教师：多媒体、投影仪及幻灯片。学生：相同的烧杯、温度计、电加热器各两个、天平、水、煤油、量筒、电源、秒表。教学过程：教学环节及内容教师活动学生活动设计用意一、引入新课1、多媒体播放天气1、观看观察通过设疑，激发学生兴趣，从而体现新课标的从生活走向物理，从物理走向社会的新理念。预报，观察几个城市最高气温和最低气温2、为什么内陆的昼夜2、思考温差比沿海地区大？二、新课教学1、水吸收热量的1、谈话：从小到大，1、举手示意谈话法拉近了师生之间的距离，并进行爱劳动和尊敬父母的教育。多少与质量和升有谁帮妈妈烧过水？高温度的关系2、烧水时，水吸收的2、交流，热量跟那些因素有讨论关？有怎样的关系？用你的生活经验告诉我？3、补充：3、认真听讲a 与水的质量有关，质量越大吸收热量越多。b 与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多。2、探究不同1、提出问题1、猜想物质的吸热能力物体吸收热量的物质的种类多少还可能与什么因素有关？2、引导选择器材和实验2、选择器材及实验中的一些细节。这两种物质比热容相差大，效果明显，培养学生的动手能力与合作能力。a怎样确定水和食用油的质量相等？合作实验b怎样确定水和食用油升高的温度相同？记录数据c怎样确定水和食用油吸收的热量？分析现象强调：必须给两个相同的加热器件。上台展示并小结3、共同小结3、记录a 物体吸收热量的多少与物质的种类有关。b 在同等条件下，水的吸热能力强。4、知识提升4、积极思考如何体现不同物质吸热能力的差别呢？ 回答问题引导：要在相同条件下比较，即必须让质量相同，温度升高也相同，质量都取单位质量（1kg），温度为比热容的定义的得来做下铺垫。都取升高1，比较起来最为方便。3、比热容1、定义：单位质量的某种物质，温度升高1所1、开动脑筋，积极思吸收的热量叫做这种物质的比热容。考并做笔记利用类比，学生可以自己下定义，让学生体验到掌握学习方法的重要性2、 符号： C3、 单位：J/(kg)4、小资料： 一些物质的2、交流讨论比热容C J/(kg)培养学生获取信息能力从中获得哪些信息？水42103铝088103酒精24103干泥土084103煤油21103铁、钢046103冰21103铜039103蓖麻油18103水银014103沙石092103铅013103 师生共同总结。5比热容与密度一样是 物质的一种属性。 及时加深重点知识的理解。讲解：a 把一盆水倒掉一半，比热容不会变化。3认真听讲b 一壶水温度由20升高到50，比热容 也不会变化。6、比热容的应用4、畅谈应用 体现从物理走向社会的理念。a、在我们现实生活中，有很多地方用到水的比热容大这个属性？同学们想一想，有哪些？b、总结结果c、回顾引入思考后回答解决课前的设疑。为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大？d、介绍我国大陆海岸线仔细听讲进行学科渗透和爱国主义教育 长度，长江，黄河，三峡有关对气候的影响。4、热量的计算1、引导：铝的比热容是088103J/(kg)，表示质量是1 kg的铝块温度升高1时吸收的热量是088103J。思考后回答循序渐进，容易得出公式。计算：2 kg的铝块温度升高1时吸收的热量是多少？计算：2 kg的铝块温度由30升高到100时吸收的热量是多少？2、共同总结公式记录公式自行得出公式，容易记忆。Q吸cm（tto）Q放=cm （t。t） 三、课堂练习1比热容是指单位质量的物质温度升高_思考后回答吸收的热量。2 1千克的水温度升高1，吸收的热量是_；降低1，放出的热量是_。3散热设备中常常用水来做冷却剂，是因为_。4、将一块铁切去一半，没有变化的物理量是既是对新知识的总结，又是对旧知识的回顾。A体积 B质量C比热容 D重力四、课堂小结同学们在本节课中讨论，交流都有哪些收获？五、布置作业1、阅读“气候与热污染”写一篇调查报告2、动手动脑学物理1 2 3 4题六、板书设