三年级下册《两位数乘两位数》教案分析2人教版.doc

三年级下册两位数乘两位数教案分析2人教版 三年级下册两位数乘两位数教案分析2人教版两位数乘两位数 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册 63 页 例 1。 教学目标： 1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。 2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流 的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。 教学重点： 理解两位数乘两位数的算法和算理。 教学难点： 第二部分积的书写方法。 教学准备： 多媒体课件、练习纸。 教学过程： 一、 课前谈话 师：同学们喜欢读书吗？ 生：喜欢。 师：读书有什么好处？ 生：可以学到很多知识。 师：看来我们同学都喜欢读书，老师也非常喜欢爱读书的孩子，你想不想知道原因？ 生：想。 师：因为爱读书的孩子会特别聪明，并且能够在课堂上有出色的表现。你们有信心在这节课上表现出色吗？ 生：有。 二、 估算1、出示主题图 师：请同学们仔细观察画面，从中你能得到哪些数学信息？ 生：一本书24元，一套12本。 师：那根据这些数学信息，请你提一个数学问题？ 生：一共要花多少钱？ 师：如何列算式？ 生：2412 师：为什么这么列式？说说你的想法? 生：12个24。 师：请大家仔细看看这个算式，和我们以前学的乘法算式有什么不同？ 生：以前学的是两位数乘整十数和两位数乘一位数，而这个算式是两位数乘两位数。 师：对，这就是我们今天要研究的两位数乘两位数。（板书） 2、估算 师：请同学们估算一下，买12本书大约需要多少钱? 生1： 2412(10)240 生2: 24（20）12（10）200 师：估算的结果240与实际结果相比怎么样？ 生：小了。 师：为什么？ 生：因为240是10本书的价钱。 师：那少算了多少？ 生：少算了2本书的价钱。 师：那两本书的价钱如何算？那12本书到底多少钱？ 3、 师：好，请同学们利用以前学过的知识，赶紧将刚才2412的过程在练习本上写一下，有困难的同学同桌之间互相讨论一下。 4、 汇报 师： 240求的是什么？ 生：十本书的价钱。 师：48求的是什么？ 生：2本书的价钱。 师：288求的是什么？生：12本书的价钱。 5、 比较 师：大家看看这两个同学的做法，你有什么想法？ 哪一种口算起来更简单? 生：第一种。 师：为什么？ 生：因为2410算起来比较简单。 6、 课件演示 师：下面请同学们和老师跟随课件把口算2412的过程再详细的看一下，首先把12分成10和2，10个24是2410=240元，2个24是242=48元，那么要求12个24，再怎么算？ 生：240+48=288。 7、 师：这也就把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数和两位数乘整十数，也就是把新知 识转化成以前学过的知识，这是数学上很重要的思想，就是转化。 三、 笔算 1、 师：那么这道题能不能用竖式计算，请同学们在练习本上写一下，有困难的同学同桌之 间互相讨论一下。 2、汇报 师：说一说你的计算过程，能不能让大家一眼就看出288是怎么来的？ 生：不能。 师：那能不能把竖式补充完整，让大家一眼就看出288是怎么来的。 师：大家来看看这位同学的做法？你有什么想说的？ 生：很麻烦。 师：为什么？ 生：有些数字在竖式里出现了两次，240、48 师：能不能把它们结合起来，让竖式变的简单而清晰。 师：48是怎么来的？ 生：242。 师：240是怎么来的？生：10个24就是240. 师：哪来的十？ 生：十位上的1是一个十。 师：288是怎么来的？ 生：48+240=288。 3、课件演示过程 师：两本书的价钱242=48元,10本书的价钱2410=240元,那么12本书的价钱240+48=288元。 4、再回过头来看一下2412详细计算过程 师：首先用个位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4写在什么位上？ 生：十位上。 师：那么0怎么办？ 生：个位上。 师：十位上的1乘十位上的2得200,2写在什么位上？ 生：百位上。 师：最后把48和240加起来，得288. 5、师：那老师这里还有一个和这两个竖式不一样的竖式，请大家比较一下，哪一个更简便？ 生：第二个。 师：那么0可以省略吗？ 生：不可以。 师：为什么？ 生：如果省略，240就变成24了。 师：大家看2在百位上，4在十位上，0写还是不写，都代表240，所以为了简便0可以省略。那么加号呢？因为都知道是加起来，所以为了简便也可以省去。 6、师：下面请大家和老师一起将黑板上的竖式计算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4, 4要写在十位上，1乘2得2，最后加起来。8落下来，4加4得8,2落下来。 7、回归主题（课件）师：这是一道解决问题，所以别忘了写单位和答语，要养成良好的做题习惯。 8、练习 1244 3123 师：观察两个48一样吗？ 生：不一样。 师：有什么不同？ 生：一个是48，而另一个是480. 四、 练习 师：那大家想一下，在计算两位数乘两位数时，应该要注意什么？ 生