地理人教版八年级下册祖国的首都——北京.docx

教学目标 【课程标准】课程标准要求 运用地图,简要评价某区域的地理位置;运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建设成就。【教学目标】知识与技能 运用地图,说出北京的自然地理特点,并简要评价北京地理位置;运用资料,说出北京的城市职能。过程与方法 通过阅读各类地图,能从地图中获取相关的地理信息,培养读图分析能力。情感态度和价值观 明确首都北京的重要性,加深对北京的了解,增强对祖国首都的热爱之情。学情分析 本节内容是八年级地理下册第六章北方地区的最后一节,这也是进行区域地理学习中的唯一个省级行政区,足以凸显北京的重要性。对于八年级学生而言,首都北京并不陌生,也有很多同学去过北京,但从地理角度的去学习北京却是全新的一次尝试。他们具备一定区域地理学习的经验,如何在课堂中激发起学生的好奇心,能主动探究才是重点,教学过程中如何能融合爱国情感教育是难点。重点难点 【教学重点】北京的城市职能【教学难点】评价北京的地理位置4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】微视频导学、小组合作探究。 教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课印象北京课前暖场:BBC美丽中国 北京风光情境导入:(背景音乐:故宫神思) 这是一座独具魅力东方古城。80万年的历史,3000年的建城史,800多年的建都史。她就是祖国的首都北京。提问:“赤橙黄绿青蓝紫,谁能代表北京城?”如果请你用一种颜色来形容北京,你觉得哪个颜色是你心目中的北京色彩?板书归纳:红色是祖国的首都;黄色古代的都城。过渡:每一个城市,都应有其独特的城市色彩,它铭刻着历史的记忆,折射着时代的光芒,彰显着城市的个性今天就从地理的视角,破译北京的城市色彩背后隐藏的地理密码。欣赏视频。头脑风暴:1.想一想:你觉得哪种颜色最能代表你心目中的北京?2.说一说:组内交流,选出两种最能代表北京的色彩。3.小组发言人交流展示。优韵的音乐,营造出古都的“京味儿”,激发学习热情。巧设疑问,激发学生对北京的赞叹与热爱。学生先各抒己见,畅谈北京的城市色彩,再小组交流,选择一种最能代表北京城的颜色,并简单描述理由。北京的城市职能【活动一】 红色北京的城市职能讲述:北京是红色的海洋,从紫禁城的宫墙到天安门上的五星红旗都是红色的。这红色,不仅是宫墙之色,更是北京城市职能的象征。图说职能:教师示范:老师以天安门为例。播放微视频:谷歌地球天安门实景讲述:人民大会堂、中南海、这里是国家最高权力机关所在地,是全国的政治中心。除此之外,现代的北京还有哪些职能?学生活动:选择一张照片及资料,说明北京的城市职能。小结:红色也象征着北京的城市职能:全国的政治中心、文化中心、国际交往中心。学生选择图片:1.国家大剧院。补充资料:北京集中了众多科学研究机构和高等院校,还有规模宏大的国家博物馆、国家图书馆等诸多文化场所。全国的文化中心。2.驻华大使馆。补充资料:北京现有外国大使馆137个,国际组织和地区代表机构17个北京还成功举办了2008年第29届奥林匹克运动会、2014年第22次APEC会议国际交往中心。按图索骥,选择具有代表性的天安门、国家大剧院、驻华大使馆这些地点,结合图片文字资料,说出北京的城市职能。培养学生从材料中获得信息的能力。历史悠久的古都【活动二】 黄色北京的帝都风采承转:北京是著名的古都。北京的黄色在哪呢?又有哪些朝代先后在这里建都呢?微视频导学:黄色北京城的帝都风采讲述:悠久的历史给北京丰厚的文化积淀,也使得北京成为目前世界上世界文化遗产最多的城市。考考你刚刚有没有仔细听。那么哪些朝代先后在这里建都呢?学生:辽、金、元、明、清。承转:历史的积淀除了这些文化遗产,更给北京的城市布局,打上了深深的帝皇的烙印。图解变迁:(教材P36,图6.45 辽代以来北京城区的变迁)观察思考:自辽代以来,北京旧城在空间上是如何变化的?动画演示:1.北京古城址变迁:(辽)南京城(金)中都(元)大都(明)北平(清)燕京。2.隐去城址轮廓,凸显水系。教师点拨:随着人口的增加和城市规模的不断扩大,元大都并未在金中都的基础上进行扩张,而是另辟蹊径,选择了东北部积水潭一带。这是为什么呢?欣赏微视频,感受北京帝都风采。知道北京是世界上世界文化遗产最多的城市。学生活动:1.在图中指出五个朝代的城址:自辽代以来北京城址的变化,由小到大,由内到外扩张。2.说出北京古城址变迁与水源的关系。从名胜古迹看历史。因学生对于北京的历史了解不多,所以设计了一段微视频,2分钟看懂北京历史。但又不能只看历史,而失去地理性。所以,以城址的变迁突破点,为下一个环节破译蓝色密码,埋下一个伏笔。北京的城市布局【活动三】 蓝色北京城的生命之色承转:古代北京的选址和发展,与北京的另外一种代表色密不可分,它被视为北京的生命之色蓝色。微视频导学:蓝色北京城的生命色图看布局:PPT演示:北京的“凸”字形的建筑特点。观察思考:北京城的布局有什么特点?位于城市最中心的是什么?教师讲述:双龙布局,成就了北京旧城中轴线为对称轴的凸字形建筑,皇宫位于旧城的中心,体现“普天之下,唯我独尊”的帝王思想。北京旧城,堪称我国历代都城规划的代表作,不愧是“无可比拟的都城”。小结提升:水,生命之源,自古以来,人类逐水源而居,无论古今,水源因素都是一个城市的生命之色。结合微视频,尝试在教材P38的图6.47中,找出“中轴线”、“双龙布局”、对称中心“宫城”。知道北京的城市规划具有以宫城为中心左右对称的特点。从黄色到蓝色,一个很自然的过渡。北京的城市布局的内容,在教材中是作为阅读材料出现,但对于学生而言这部分内容其实很有意思。用一段简短的微视频蓝色北京的生命色让学生2分钟看懂北京的古城规划的特色,知道水对于城市、人类、发展的重要性。合作探究:北京的自然环境【活动四】灰色北京城的“天人合一”小结:北京城市色彩密码:红色政治中心,是现代北京的城市职能;黄色古都,古代北京的职能。无论古今,都选择定都北京,这一重要的城市职能背后,隐藏的是北京得天独厚的地理环境特点和优势。承转:北京的地理环境有什么特点呢?都说,建筑是地理环境的标志,一个地区的建筑会深深打上环境的烙印。你知道北京最具代表性的建筑是什么?PPT呈现四合院:北京四合院之所以有名,在于它的构成有独特之处,比如“坐北朝南”、“四围合一”等。在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。提问:北京的地理环境有什么特点?优势到底在哪里?下面让我们从北京的标志性建筑四合院中寻找答案。小组合作探究:北京四合院与自然环境的天作之合。线索一:“坐北朝南”。中国四合院风水建筑讲究坐北朝南。这与中国所处的特定地理环境有关,阳光大多数时间从南面照射过来,气候来看这里冬季盛行偏北风,夏季盛行偏南风,四合院建筑也自然而然地以坐北朝南作为它的最佳方位选择。探究任务:读图分析北京地理位置及气候特点。教师示范:以气候为例,北京位于北温带,属于温带季风气候,气候温暖湿润。冬季盛行干冷的偏北风,夏季盛行暖湿的偏南风。“坐北朝南”的四合院利于保暖、采光。归纳总结:1.自然环境特点:受到地理位置和季风的影响,故四合院“坐北朝南”成为最佳方位选择。2.地理位置优势:北京位于我国北方地区,扼守连结东北和关内的咽喉,连接着东北和西北地区。古代在此建都,进可攻,退可守。线索二:“四围合一”。四合院东南西北四面建房,合围出一。大门都开在院子的东南角上。这是为什么呢?主要是因为考虑排水的通畅与否。院门开在东南角上,东南角的排水作用就凸现出来。探究任务:读图分析北京地形地势及河流特点。归纳总结:1.自然环境特点:a.北京位于华北平原的西北部,地势平坦开阔,民居采用房房相离式,更有利于采光。B.地势西北高,东南低,河流多自西北向东南流向。四合院总体布局时往往西北高,东南低,这样一来,东南角的排水作用就突显出来。2.地理条件优势:战略位置优越,战争年代,三面环山,易守难攻,和平年代,东南平坦适宜发展经济。河流众多,为城市发展提供必须的水源。小结提升:其实四合院的色彩更体现了与当地自然环境的天作之合,灰色。青砖灰瓦,透出古都浑厚、朴实、宁静的文化底蕴,也衬托出北京城金碧辉煌的帝都气派。学生回答:四合院。小组合作探究:步骤及要求:第一步:阅读资料,独立思考;第二步:读图探究,完成学案(如下);第三步:组内交流,记录关键词;第四步:组长分工,代表发言。(如1号同学负责汇报地理位置,2号负责汇报地形条件等)。评价北京地理位置的优势:北京坐落在华北平原的北部,位于平原与山地的交会处,集山脉之险峻、河流之幽静、平原之肥沃于一身,以藏风蓄水之吉地形成。四合院与自然环境的“天作之合”,体现了我国“天人合一”的这一可持续发展的思想。破译灰色密码,从北京的特色民居四合院的建筑特色“坐北朝南”、“四围合一”为探究线索,让学生结合地图,展开对于北京自然环境的探究。这个环节需注意:第一要破译四合院的建筑特点与自然环境的关系,第二要提炼北京历来作为首都的地理优势。教师以气候为例,进行示范性的分析,降低难度。建筑形态与自然环境相适应,老北京四合院,无论在建筑结构、空间功能以及外形色彩,都体现了我国“天天作之合”的思想,是人类与自然相协调共生的体现。总结全课拓展延伸北京的城市色彩总结:北京作为一座历史悠久的古城,和一座现代化的大都市,他有着绚丽的色彩:红色,黄色,蓝色、灰色,在众多色彩中,红色和黄色是北京最主导的色彩,他们生动诠释了北京重要的城市职能和优越的地理环境;而蓝色和灰色其实也是北京的希望色和警告色。PPT呈现:灰色与蓝色的对比:古老与现代,发展与保护。延伸与拓展:灰色和蓝色,在提示着我们,未来的北京需要重视发展与保护的问题。灰色,代表着古老和