六年级语文上册课文内容复习.doc

六年级语文上册课文内容复习 课文内容 一教学目的： 1.复习课文，通过朗读，理解课文内容。 2.在理解课文内容基础上，感悟文中含义深刻的句子、体会作者所要表达的思想感情。 3.按课文意思填空并回答问题，学会归类课文内容。 4.能背诵指定背诵的课文内容和片段。 二、重难点 引导学生体会文中含义深刻的句子 三、教时：两课时 第一课时一、课文内容我知道（按课文意思填空）1.少年闰土通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个农村少年_、_的形象。 文中对闰土外貌描写的句子是_全文表达了“我”与闰土的_,以及对他的_.2.从闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）（ ）几件事，可以看出闰土是一个（ ）少年。这在写作文方法是抓住（ ）写人物的特点。诗歌有的人中，举出了完全对立的两种人加以（ ）。“有的人活着他已经死了”，意思是（ ）；“有的人死了，他还活着”，意思是（ ）。3.春夜喜雨是一首（ ）西江月 夜行黄沙道中（ ）;天净沙 秋是一首（ ）天上的街市中，诗人运用（ ）和（ ），把夜晚的天空想象成（ ），把天上的明星比作（ ），然后联想到天上的人们（ ）。整首表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。白桦以白桦为（ ），从（ ）描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具（ ），又富（ ） .“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指_-实际上是指_.“碰壁 ”表面上是说_,实际上是指_.鲁迅先生“为自己想的少，为别人想的多”，在课文倒数第二自然段中表现在：_.从全文来看“我”的关心和爱护表现在：_-.这句话在全文起了_的作用. 5.登楼望眺，视野更为开阔，我们会想到王之涣在 中的诗句：（ ）.;坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在白发白帝城中的诗句：( ).当我们浪费粮食时，妈妈常用（ ）。这诗句来引导我们，你能写出另一首悯农？（ ）李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗 诗句是（ ）当我们回忆起母爱，爱报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的 ，诗句是（ ）三国时期魏国诗人（ ）在 写到：（ ）6.最后一头战象这篇课文按照_顺序记叙了_、_、_、_四件事,表现了战象嘎羧的_.7.月光曲一文叙述了贝多芬谱写成月光曲的经过是：贝多芬_,听到_,走近_,听到_,走进_,弹奏_,看到_,又弹奏_,飞奔_,记录_.从中我们可以感受到贝多芬_的高尚情怀,激起了我们对他的_之情.8.伯牙绝弦一文中表现钟子期善听的语句是：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：_,志在流水,钟子期曰:_用文中原句概括_.因此钟子期乃为伯牙知音.“知音”的意思是:_.人们用“高山流水”比喻_. 第二课一、读懂课文片段按要求回答问题1. 片段一我素不知道天下有这许多鲜鲜事：海边又如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里卖罢了。片段中的“素”字是什么意思闰土讲的“新鲜事”具体指什么？为什么让“我”觉得新鲜？2.片段二这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴的乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈，！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。鲁迅先生说“还是我的记性好”。这句话很幽默，暗含_，说明他教育后代很讲究方法，联系下文，临走时又_，更表现了他对少年儿童的_。“我”为什么又羞愧，又懊悔，比挨打挨骂还难过？ _。用“_”画出文中具体写“张冠李戴”的句子。这段话主要讲了什么？_3.片段三 这事道现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生事同我们一起的!”联系上下文理解词语。 昂着头：_-“我”为什么能在“历尽艰辛、受尽虐待”的情况下“咬紧了牙，昂着头”?_你认为哪些词语用的好?原因是什么？通过作者回忆鲁迅先生，你一定深受感动，请你写出鲁迅先生的两句名言。_4.读天净沙 秋，完成练习 天净沙 秋孤纯落日残霞，青烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 这首元曲描写了哪些事物？ _根据自己的理解，试着给这首元曲配一副画，也可以把这首元曲题写在画内5. 片段五 老人把饼干丁很小心地放在湖面的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。来人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一排翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱. 请用横线画出老人喂海鸥动作的词语,用波浪线画出描写海鸥动作的词语.从中你有什么体会? _ 你从“翻飞的白色”、“有声有色的乐谱”等词语中体会到什么？_6.片段六它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走在一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧_欧_发出震耳欲聋的吼叫。战象“久久凝望”，它仿佛看到了什么？_战象为什么“亲了又亲”那块龟形的礁石？ _你能听懂战象震耳欲聋的“欧_欧_”吼叫声里,诉说的是什么呢?从中你又有什么感受?_7.片段七 他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了大浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到哪些画面？相应的琴声是怎样的？请填一填。画面相应的琴声 这种描写叫什么描写？要突出表现的是什么？_8.片段八 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人;她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。 “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。请分别写出各语段的意思。 _仔细阅读，我发现第1自然段主要描述的是作者_到的，第2自然段主要描述的是_到的。本文是_美与_的有机结合,所以特别_人。这些美感都来源于作者仔细_和_的想象.请用“_”画出排比句，请你也写出一个排比句式。_9.片段九 后来,更多的时间是跟随母亲演出。无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，甚至演出结束。每次演出我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也欣慰盎然。母亲演唱的许多戏文，演唱时的身