趣味绘画一五指娃娃.doc

趣味绘画一五指娃娃教学设计一、教材分析：趣味绘画五指娃娃的主要内容是在引导学生观察人物表情的基础上，教会学生在五个指头上绘画人物表情头像。通过教学此课，意在让学生体会绘画的乐趣，认识团结的重要性。教学构想：趣味绘画五指娃娃富有情趣而又有重要教育意义。本人打算通过故事明理导趣，引导学生观察，教师引导示范，学生创作实践，总结学习收获五个教学环节实施课堂教学，其目的是让学生充分认识到团结合作的重要，体验到绘画的乐趣。二、教学过程：一、故事明理导趣师：同学们好！你们喜欢听故事吗？生：喜欢！师：今天我给大家讲一个十分有趣的五指娃娃的故事：从前一家有兄弟五人，大哥（大拇指）称自己是老大，在家最能干；二哥（食指）听了，称自己比大哥高，更能干；三哥（中指）看了看，称自己比大哥和二哥都高，自己最能干；四哥不服气地称自己最漂亮，因为漂亮，戒指总是戴在他身上；老五说自己虽小，但他比谁都厉害。于是，兄弟五人经常为了谁了不起而发生争吵。有一次，他们又在争论不休。手掌心说话了：“你们每个人的力量都有限，没有大家的合作，什么事也干不成。不信，你们去拿扫帚试一试。”果然，五个指头谁也不能单独拿起扫帚，只有合作起来，才能把扫帚拿起来，把地打扫得干干净净。从此，五个指头明白了一个道理：团结起来力量大。以后他们再也不争吵了。师：听了这个故事，你们明白了什么道理？生：一个人的力量有限，没有大家的合作，什么事也干不成。生：团结起来力量大。师：对，同学们真聪明，无论做什么事，只有团结合作才能把事情办好。（评：通过讲故事，一是激发了学生们的学习兴趣；二是让学生体会到了团结合作的重要性，）二、引导学生观察师：刚才五个兄弟在争论不休的时候，出现了各种各样的表情，你们想不想观察？生：想（齐答）师：出示先画好的五指娃娃表情图，让学生仔细观察。生：嘻嘻哈哈地笑着、观察着、议论着。师：谁能说说他们不同的表情？生：大哥生气了，二哥在发愁。生：三哥得意地笑了，四哥在大笑。生；最小的急得要哭了。师：那他们的喜、怒、哀、乐、生气、发愁是用什么表现出来的？生：是用眉毛、嘴巴、眼睛、泪水表现出来的。师：各种表情中的眉毛、嘴巴、眼睛有什么特征？生：笑时，嘴角向上翘，怒时两眼睁得圆圆的。生：哭时，泪珠往下滴，愁时，眉毛呈八字形。生：生气时，情绪低落，愁眉不展。（评：引导学生细致观察五指娃娃的表情及面部特征，实际上是在巧妙地向学生渗透绘画方法和技巧。）三、教师引导示范师：对，同学们很会观察，下面我就以微笑为例，给大家做一个示范。请看：在手指头上左右对称画四条弧线作眼眉。（1）在眼下方用两条上弧线画成月亮形作嘴巴。（2）在手指尖画几条曲线作头发，手指微笑即画成。生：看得津津有味。师：同学们想不想画出他们兄弟五个的各种表情呢？生：想！（齐声回答）（评：通过现场引导示范，让学生进一步掌握了绘画的方法和技巧，从而调动了学生学习绘画的积极性和主动性。）四、学生创作实践师：下面请同学们在各自的左手上画出五个兄弟的各种表情图。（用录音机放轻音乐）生：练习绘画。（教师巡回辅导）师：下面请同学们把手指举起来让大家观察，看谁画得好？展示学生作品：生：我认为谢心怡、张玖琪画得好。生：我认为张小刚、王志强画得好，因为他们画出了不同的表情。生：我认为师：下面我们给这些画得好的同学以热烈的掌声鼓励好不好？生：鼓掌。（以示鼓励）（评：通过学生的创作实践及作品展示，一是锻炼了学生亲自动手操作实践的能力；二是培养了学生学会观察、学会欣赏、学会评价、学会辨别的能力。）五、总结学习收获师：通过这节课的学习，你们都有了哪些收获？生：我学会了用线条可以画人物的各种表情。生：我懂得了团结合作的好处。生：我觉得这节课非常有趣，感到时间太短了。生：我认为上美术课太好玩了。师：这节课大家学得非常高兴、非常认真，如果有兴趣，下课后你们再练习，这节课就学到这儿，再见！（评：通过引导学生总结学习收获，教师不时失机地根据学生的兴趣，将绘画从课内拓展到课外，从而放飞了学生学习的志向和情趣。）六、教后反思：兴趣是最好的老师，兴趣是学生主动学习的关键因素。动手实践、积极参与是学生主动学习的重要表现。领悟绘画方法、掌握绘画技巧是学生主动学习的求知需要。总结学习收获，引导学生明理是学生主动学习的拓展升华。而这些都是我们艺术课教师所忽视的。过去我们认为美术课就是让学生按照老师教的方法与步骤，一步一步会画就行了。因此，以前我在教趣味绘画五指娃娃时，就是让学生跟着我把五指娃娃的表情“喜、怒、哀、乐、生气、发愁”一个一个画下来。这样就限制了学生的思维、限制了学生的发展，学生的学习兴趣不高，积极性和主动性不能得到很好地发挥。而今，我在执教趣味绘画五指娃娃一课时，先是通过讲故事来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，让学生明白团结合作的重要性：接着引导学生认真细致地观察五指娃娃的表情图，弄清各种表情中眉毛、嘴巴、眼睛、泪水的重要特征，以及这些特征对表现“喜、怒、哀、乐、生气、发愁”的重要作用，同时巧妙地向学生渗透了绘画的方法和技巧。然后教师只以“微笑”为例示范讲解，通过引导，较好地让学生掌握了绘画的方法和技巧，同时既突出了重点，又克服了以往那种教学面面俱到的弊端。再接着是让学生在轻音乐中自主创作实践，学生学习的积极性、主动性非常高。从展示的作品