浅谈班主任管理中的点滴体.doc

浅谈班主任管理中的点滴体会【摘要】班级是组成学校的基本单位，班主任作为学校最基层的管理者,对于学生的教育承担着重要的责任,同时在管理班级中起着重要作用。只有所有班集体共同进步,才能铸成一个优秀的学校。本文从一个新教师的角度浅谈班级管理工作中的几点体会。【关键词】 班主任；管理；体会；挑战；2012年9月，我正式步入教师的队伍，心情既激动又自豪。初为人师，尽管走在大街上还可能会被误认为是大学生，尽管还有家长看我的眼光还有怀疑的成分。从上岗第一天开始我不但担任初一年级英语教师，还担任初一年级143班的班主任。我既忐忑又兴奋。兴奋的是,新老师当班主任不常见。期待与孩子们的相处。忐忑的是,班主任工作对我来说是一个很大的挑战,作为一个新手，我之前一点经验也没有。就一边向老教师学习一边摸着石头过河。下面就我在这一年的班主任工作中谈谈我的几点体会。班主任既是学生的教育者,又是学生在学校学会学习、生活的指导者。既要负责学生日常生活，又要负责学生的心理健康引导；既要承担学生学业的培养，又要承担学生人生导师的责任。把初中班主任比做是初中教育教学中最重要的那一环也毫不为过。所以，班主任必须根据学生和班级的实际,以人为本,切实注意工作方法,搞好班级建设。一，要想管好一个班级，首先要了解这个班级。了解他们的最好办法就是和他们多接触。作为班主任，每天要查早操，课间操，还要查晚上的就寝情况。除此之外。班里的卫生情况，纪律情况都要有所了解。还有班里学生的共性与特性，他们的学习情况和身心健康都要关心。由于班主任工作的琐屑和繁多，再加上没有工作经验，每天忙得焦头烂额，收效却甚微。刚上任几天，我就累的不知所措了。于是，我在班里召开了第一次班会。把自己几天来的工作和想法统统告诉他们，也让他们把对我的看法和意见都写在了纸条上。通过彼此的交流，我恍然大悟：整天和他们在一起不代表了解他们，只有走入他们的内心才能和他们做真正的朋友。因此，“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理。班主任要想很好的开展工作，首先就要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，让他们感到班主任也是他们中的一员，班主任是爱他们的，是他们的知心朋友。只有做到这一点，才能更好地，更轻松地管理好一个班级。二，其次要学会与学生沟通，同时注意与学生的对话技巧。学生管理是门学问,如何在有限的时间里面对这一课题,值得教育工作者深思,面对问题,我们要勇于运用技巧,谈话是是班主任与学生交流的重要方式。谈话的目的是了解学生状况及心理的想法,帮助学生解决问题。谈话还是一种语言交流,是班主任教育学生的一种主要手段。班主任谈话艺术的高低,直接影响着学生接受教育的程度和效果。班主任态度要亲切诚恳、与人为善、平易近人。要做到整个谈心过程中没有一句挖苦讽刺，没有训斥、审训的姿态，消除学生拘 、紧张、恐惧甚至对立的情绪，使学生乐意向班主任敞开心扉说真话、表真情。真正做到“知无不言，言无不尽”。同时班主任不能带有主观臆断、不能妄下结论。在倾听学生谈话时，要适时安慰、点拨、鼓励，循循善诱，创造自然和谐的氛围。只有这样，才能了解学生思想的来龙去脉，掌握学生的内心世界，消除学生的思想顾虑，使学生认识自己思想深处的根源，及时、深刻、彻底地改正自己的缺点和错误。班主任要认识到由于每个学生所处的家庭、社会环境不同，所受的教育层面不同，其智力发展状况、道德水准也会不同。因此一个班集体中的学生，无论是学习成绩，还是思想品质方面，大致都有好、中、差之分，作为一个班主任就要找准这三类同学中的典型，采用不同的谈心方法，使优等生更优秀，中等生有目标，后进生有希望。这样就能使整个班集体树立正气，形成学习上你追我赶，生活上你帮我助的良好局面。我的学生几乎全部来自农村，有次下大雨，上学的路泥泞不堪，很多学生的鞋子裤子都湿掉了，我看在眼里急在心上，担心他们感冒生病又担心他们请假回家耽误学习，我就想了一个两全的办法，一个个的打电话通知家长给送衣服过来。但有几个哭着闹着要请假回家，我心一软批准了。这一来不得了，越来越多的同学都来请假，我实在受不了了，又批准了几个。大多数没批准的同学不由对我横眉立目，有几个胆子大的学生干脆不辞而别。后来去班上一看，一个班走掉了一半。领导勃然大怒，对我提出狠狠的批评。我不由得心中一酸，回想起当班主任一个月来，起早贪黑陪伴着学生，当她们生病想家时，我带去慈母的关怀；当她们生气拌嘴时，我带去姐姐的情怀；当她们苦恼困惑时，我带去朋友的理解；当她们违反了纪律时，我从不粗暴地批评，只是带去严师的教导。可是，她们一点儿也不为我着想，不为我分忧，只想她们自己。后来懂事的班长把我的一切都看在眼里，细心的带领没走的同学代表全班集体向我道歉，并修订了班规班纪。师生在一起，有了进一步的理解，忍不住的感动。至此我才知道，学生有感情，老师关心他们，他们也会体贴老师。有时候应该让学生了解老师的苦，分担老师的忧，这样有利于培养他们的责任心。 我们都曾感叹学生一点也不理解老师，埋怨学生“不知好歹”、“没良心”。其实是我们没有把自己的心亮给学生，没有创造学生理解我们的机会。许多学生把老师看得很神秘，不知道老师也有喜怒哀乐。我们为工作呕心沥血，对学生爱护体贴，学生看在眼里可能已熟视无睹，我们何不明白说出来，提醒他们？其实，学生很愿意了解老师、帮助老师。如果我们把教学管理中的苦恼告诉学生，他们会帮助我们出主意，而学生想出来的管理方法，他们自己一定会遵守的。三，培养一支高效率的班干部队伍。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。于是我精心选拔了一批班干部，但是问题又出来了，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，纷纷来跟我辞职，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞班会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞班会，全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次班会的节目设想如何丰富多彩、整个班会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞班会好呢还是下周搞班会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了班会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次班会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。四、班主任必须随时给自己“充”电现代社会日新月异，班主任工作不断会有新内容，也会随时产生新的问题。这就要求作为班主任的我们在工作中要不断的学习，给自己随时“充电”。在总结经验教训的基础上，不断的改进完善，以适应工作中的需要和提高工作效率与质量。心理健康教育是现代教育的一个重要内容。班主任掌握一定的教育心理学知识是非常必要的，以便于扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康人格。向同行学习一些经验，互相切磋、