第四届全国中小学体育教学观摩展示一等奖课的资料.doc

课的内容：上步投掷趣味标枪年级：五年级教学计划：一、上步投掷趣味标枪教学构思一、教学背景田径运动教学一直是我国学校体育教学的主要内容，但近年来因为教学安全问题、教学内容枯燥无味及练习形式、评价方法单一等问题，已严重影响了其作用的发挥。本课受国际田联少儿趣味田径项目国际田联少儿趣味田径项目的影响，试图从根本上提升学生参与田径运动的兴趣并重获自信、进而掌握技术技能、提高身体素质、养成终身锻炼的意识。上步投掷趣味标枪一课就是把课程标准与国际田联少儿趣味田径项目紧密结合，从而以少儿趣味田径促体育课堂教学有效性的提高。二、学习目标1、学生知道上步投掷标枪的动作要领及出手角度和速度对投掷远度的影响。 2、通过合作、对比与练习，90%以上的学生能基本掌握上步投掷标枪动作技术，使力量素质及协调能力得到发展。3、在合作与探究中，以集体的评价的方式，培养团队精神与合作能力。三、教学重点与难点：教学重点：蹬地转体、挥臂过肩 教学难点：身体协调用力四、教学流程意图课的导入：揭示趣味标枪象小鱼，让学生模仿小鱼游泳，进行专项准备活动；活动后到小鱼家休息，让学生找到自己本节课练习的标志点；捕鱼游戏，让“鱼儿们”进一步活动开，此环节不仅激趣，也为 “鲤鱼跳龙门”打下伏笔，渔网慢慢露出水面，我们怎么跳？揭示角度。并让学生用两臂比划10、45、80的方向，并要求学生在本节课学习和练习中，左手始终指向45。课的基本部分：通过提问复习让学生知道最佳的投掷角度是45并练习。充分利用趣味标枪的设计特点，让趣味标枪在飞行的过程中发出响声，并指导学生让趣味标枪发出声音的诀窍。接着把最佳角度和出手速度组合起来练习，并揭示这是投掷的关键。学生通过形象的对比演示，知道全身协调用力在投掷中的重要性，这一动作也是各种投掷姿势最后出手的关键。教师的正面投掷和上步投掷的对比，引出本课主教材，通过教师完整和分解的动作示范，先把分解动作的简单部分让学生掌握，如：左腿上步、右转引臂和快速有力投出。掌握好后，重点强调蹬地转体、挥臂过肩，把这一动作再进行分解，分解动作掌握后，再一个个串联起来，此时拿出教学挂图，学生就能进一步完善动作。给学生确定的一定的远度，规定投掷的次数，激发了学生向更高目标挑战的信心。创编一级方程式趣味田径游戏，充分运用了课中使用的器材，促进了学生的健康，在团队背景下培养少儿团结精神，并激发学生在比赛中取胜的动力。课的放松部分采用现代新兴的心理拓展训练动作，动作简单，针对性强，有趣味，学生在轻松愉悦的氛围中结束本课。五、场地设置意图课中使用的国际田联少儿趣味田径项目器材有趣味标枪（人手一个）、跨栏架、垫子、绳梯和撑杆等，有所改进的是趣味标枪上标上了不同色彩的1-10数字各4个，把绳梯和撑杆包装成渔网。场地布置：红、黄、蓝三色栏架在学生练习的正前方是三色线，组织队形为“八字形”四列横队，每个点的色彩、数字和趣味标枪上的相一致，利于集队的迅速和整齐，每队左右间隔2米，前后队伍的点不是对齐而是相错1米。这样的队形学生易观察老师的讲解和示范，还利于两排学生同时练习，以及学生体能差异性的兼顾，保证了教学时间的有效性。二、上步投掷趣味标枪教案学习阶段：水平三 授课年级：五年级教学内容：上步投掷趣味标枪 授课教师：孙晓庆教学重点：蹬地转体、挥臂过肩 教学难点：身体协调用力掷得远学练目标：1、学生通过练习探索出影响投掷的关键因素是出手角度和速度。 2、通过对比尝试知道单一的手臂投掷的远度与全身协调用力掷出去的远度是有差距的。 3、体验迅速蹬伸推动上体、以胸带肩向前投出的连贯动作，形成正确的身体姿势。4、学生乐于重复练习，知道自己是集体的一分子，在练习中顽强拼搏。 学习步骤：一、激趣、专项准备活动： （8分钟）1、戏“鱼”游戏：（1）和鱼一起学游泳 （2）到鱼家练各种游姿的本领 （3）捕鱼 （4）鲤鱼跳龙门2、手势探索尝试“鲤鱼”向10、45、80方向跳，哪个方向最适宜？二、新授：上步投掷趣味标枪 （25分钟）1、手臂指向投掷最佳角度45的练习2、向45方向掷趣味标枪 68次3、介绍趣味标枪的构造，充分利用设计特点，尝试练习让哨子发出响声4、快速甩腕向地下掷趣味标枪，看谁的趣味标枪弹得高5、快速有力掷趣味标枪6次6、用正确的角度和速度去体验趣味标枪的魅力6次7、师生教学比赛：学生自由选择投掷姿势，教师坐在垫上投掷8、正面投掷趣味标枪（注意发力点、投掷角度和速度的结合）9、学习上步投掷姿势：（1）教师完整动作练习一次 （2）分三步分解动作练习 a左脚上步、右转引臂 b蹬地转体、挥臂过肩 （手腕外旋、以胸带肩） c快速有力投出（3）对照教学挂图，自主学练10、集中练习、相互评价11、学生展示，教师评价12、计算自己在几次投掷的距离13、小组比赛：哪组得分多三、趣味田径游戏：创编一级方程式（4分钟）方法：区段为4060米，分别为跨越栏架区，绕过障碍区和跨越栏架跑区。通过第一障碍后，下一人开始。每位参赛者开始时必须在垫子上做一个前滚翻（或侧滚动）。四、放松心情（3分钟）1、小游戏：心理拓展训练动作2、小结、收还器材器材：趣味标枪40个 跨栏架20个 垫子4块 渔网1付（绳梯和撑杆的组合） 三、上步投掷趣味标枪课后反思通过教学，个人感受颇深，主要表现在：1新颖的教具及教学法、评价法为本课教学的安全、有效奠定了坚实的基础。在教学中，因所提问题有针对性，有效促进了思维的效度。2组织形式简洁，实效性强。技术教学遵循由易到难，循序渐进，让学生有一定知识技能后再进行自学，真正以孩子的发展为本。学生不仅掌握技术动作，而且乐于重复练习，增强体质。通过学习学生掌握了重点，解决了难点，完成了教学目标。3本课还充分挖掘体育与其他学科知识的联系，如本课有体现语文学科知识的歇后语鲤鱼跳龙门，有体现数学课中角度的认识，求和，求平均数等等。四、指导老师点评 本课从教具的选择、教学方法的选用、评价方式的变革等，均体现了一个新字，是在新课程理念指导下，对传统田径教学的一次革命。其主要亮点表现在以下几方面：1趣味与安全兼备。新颖的趣味田径器材及教学法的使用，不仅给学生带了视觉的享受，有效调动了学生学习的积极性与创造性，更为体育教学的安全性提供了可靠的保证，打破了当前“唯安全第一”的教学误区，有效克服了传统田径教学中枯燥无味、安全性差等问题。2合作与探究共生。以教师激情有趣、有效的问题为主线，通过不同投掷角度对比、向下鞭打及立定跳远用力摆臂使标枪发声等方法来体验快速用力动作，直观、形象、有效的学练手段，学生在积极的体悟、对比中，掌握技术、形成技能，发展素质，学生在探究中合作，在合作中探究，使合作与探究共生，有效促进了三维学习目标的达成。3评价与发展共赢。教师生动形象的讲解，完美的示范及新颖的个人成绩累计和集体评价的方式，在促进学生技术技能形成的同时，更构建了和谐高效的课堂氛围，有效促进了学生团队意识的形成，并且在团队精神的引领下，发展学生技能能力与身体素质，达到以评价促发展，以发展促学生终身体育意识形成的目的。点评人： 吴亚香 镇江市教育局教研室体育教研员 中学高级教师 市学科带头人任课教师基本信息：任课教师：孙晓庆