长城教学设计.doc

17、长城教学设计 高桥小学常建成教学目标1、知识与能力：认识8个生字，会写13个生字；正确读写“盘旋、城砖、屯兵、气魄雄伟”等词语。 2、过程与方法：通过拼音和查字典认识生字、词语。 通过联系上下文理解词语，正确、流利，有感 情朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、情感态度价值观：了解长城高大兼顾、气势雄伟等特点；感受作者对祖国的人爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、学会收集关于“祖国世界遗产”教学难点了解长城高大兼顾、气势雄伟等特点；教学难点感受作者对祖国的人爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 课前准备 长城远景和近景的彩色幻灯片。教学课时： 两课时教学设计： 第一课时 教学过程一看图，了解图意。1、介绍长城。长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2、观察彩图。（打出幻灯片）（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（更好的看到全貌）2 初读课文，了解文意。1 自学生字新词。2想一想，课文各节分别讲拉什麽内容。三图文结合，说一说。1、说说生字新词。2、理解字词。（1）教师讲解。（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。射口：射击用的口子。城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。4、 图文对照，读懂课文。1 第三次看远景图。(1) 远看长城是什么样子?(像一条长龙)把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)。(2) (2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)。2、 第三次看近景图。(1) 此景是作者在何处(观察点)看到的?(2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?(3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）4、说说怎样给各节编一小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位） 五、作业:抄写本课生字、词语。 第二课时 教学过程一、朗读课文，体会感情。1、自己选择朗方式，谈自己体会感情。2、交流汇报。3、表达方法。4、品读课文。5、指导背诵。二、总结全文。1画出最能表现中心思想的一句话。2总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。三、拓展练习 收集文