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文档简介

课题:19.2.3 一次函数与方程、不等式(2)【学习目标】1.理解一次函数与二元一次方程(组)的关系,会用一次函数图象解二元一次方程组;2.能综合应用一次函数及二元一次方程(组)知识解决相关实际问题.【前置学习】一、基础回顾:1.一次函数y=ax+b与方程ax+b=0、不等式ax+b0各有什么关系?2. 对于二元一次方程2x-3y=9,若用x的代数式表示y, 则y=_.二、自主学习请自学课本P97-98页的内容,解答下列问题:1.关于P97页的“问题3”:(1)两个气球所在位置的海拔高度y(m)与上升时间x(min)的函数关系分别是:1号气球: _ _;2号气球: _ _.自变量x的范围是_ _.(2)“在某个时刻两个气球位于同一高度”说明它们两个函数关系式中的x和y的值要满足什么关系?如何求出x和y的值?(3)思考:如何用一次函数图象解答这个问题?2探究一次函数与二元一次方程(组)的关系:(1)方程x+y=5可化为y= 的形式,方程2x+y=8可化为y= 的形式.(2)直线y=5-x上任一点的坐标都是方程x+y=5的解吗? 直线y=8-2x上任一点的坐标也都是方程2x+y=8的解吗?这两条直线的交点坐标与方程组的解有什么关系?3. 归纳:(1)任意一个二元一次方程都对应一个一次函数和一条直线,该直线上的任意一点的坐标都是这个二元一次方程的解.同样,任意一个二元一次方程组都对应着两个一次函数和两条直线,这两条直线的交点坐标是该二元一次方程组的解.(2)从“数”的角度看:解二元一次方程组,相当于求 为何值时两个函数的函数值相等,以及这个函数值是多少.从“形”的角度看:解二元一次方程组,相当于确定两条相应直线的 .四、 疑难摘要 .【学习探究】一、合作交流、解决困惑(一)小组交流:通过自学你学会了什么?还有什么问题不明白?在小组内讨论并解决疑难.(二)班级展示与教师点拔:展示一:1. 图象法解二元一次方程组的一般步骤是什么?结合一次函数图象说明:为什么二元一次方程都有无数个解,而二元一次方程组通常情况下仅有一个解?2.利用图象法解方程组:展示二:(教师结合学生情况自主生成)二、应用新知,解决问题例 课本P98页 练习三、反思小结本节课你学到了什么知识和方法?还有什么困惑?(小组交流,互助解决)【自我检测】1.以方程3x-y=2的解为坐标的所有点都在一次函数 的图象上.2.若方程组的解为,则直线与的交点坐标为 .3.利用图象法解方程组:【应用与拓展】 4.方程组没有解,说明一次函数y=2-x与y= -x+的图象必定( )(A)相交 (B)平行 (C) 重合 (D)不能确定5.一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式:方式以每分钟01元的价格按上网时间计费;方式B除收月基费2

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