数学人教版五年级下册教学反思.doc

探索图形教学反思感谢各位领导、老师在百忙之中抽出宝贵的秒年对我的课堂教学进行指导。首先，说一下我选择本节课教学的目的，在人教版小学五年级教材中的饿内容有观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动以及折线统计图，我个人认为，这些内容大家都比较熟悉，相对来说还是比较容易讲授的，因为不想错过大家给予我指导的这次宝贵机会，所以我选择了一节我认为在教学中比较难把控、难实施，我自己不太会讲的探索图形一课向大家展示。主要目的是想抛砖引玉，把问题暴露给各位，肯定大家多批评指正，多提宝贵意见，促进我在今后的数学课堂教学中能够有所进步。接下来，我就对我所执教的这节课做以下课后反思。探索图形一课是在长方体和正方体这一单元中新增的一节实践活动课。以前从未在教材中出现，只是在教材配套的练习册资源与评价中以习题的形式出现过。当时讲解时，我也只是引导学生把3面涂色、两面涂色、一面涂色和没有涂色的小正方体的个数数清就可以了，并没有指导学生深入的进行探究。如今，作为教材内容出现，学生的要求肯定提高了，让学生运用所学过的正方体的特征等知识，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，发现其中蕴涵的书香上的规律以及每种涂色小正方体的位置特征，培养学生的空间想象力和推理能力，体会分类计数的思想。在整个教学设计中，为了能够让学生有充裕的时间进行合作探究，前面环节的时间安排得非常紧凑，直接导入新课，揭示教学目标，让学生带着明确的目的学习，复习正方体的基本特征，为探究新知作铺垫，同时引用我国著名数学家陈省身的名言向学生渗透“化繁为简”的数学思想，这时向学生渗透数学思想，是提高学生数学能力和思维品质的重要手段。主题教学环节中，主要采用学生动手操作，合作探究的学习方式进行，抛出问题后，让学生通过自主观察、思考、讨论、交流的方式获取知识，教师在教学过程中充当引导者、参与者的角色。此外，注重学具的运用，采用直观手段，丰富表象。借助魔方这一直观实物让学生观察，把学生难于理解、无法看见的数学知识转变成直观表象，借助动作、语言建立表象与数学符号之间的联系，帮助学生建立空间观念。突破难点时，借助多媒体辅助教学。对于学生来说，观察发现各种涂色类型小正方体的个数与位置关系还是比较简单的，但对于没有涂色的小正方体，藏在大正方体的中心，学生看不见、摸不着，是学生学习的一个绊脚石，我这时借助多媒体展示，制作了一组动画课件，生动地展示了“剥层”的方法，让学生真真切切地看到“里面”，这样就把抽象的内容具体化、形象化，既而突破难点。总之，在本节课中，个人感觉，学生的观察、分析能力、空间想象、逻辑推理能力、归纳概括能力以及合作探究能力有所提升，基本达到预期效果，存在的不足之处有：1、教学语言还不够精练，对于学生的回答总是重复强调，浪费了有效的教学时间。2、对于学生个别问题的回答没有足够的耐心等待，过早给学生以提示，限制了学生的思维发展。3、小组合作学习时间不足，导致合作效果不够明显。4、个人的课堂应变能力，对课堂的预设教学机智还有待进一步加强提高。5、对学生