王庄镇中学孙媛媛电教论文.doc

巧用多媒体手段全力打造高效课堂城关一小 孙媛媛摘要多媒体教学在现代英语教学中起着越来越重要的作用,其手段的直观性、内容的丰富性,最大限度地满足了英语教学的要求,为提高学生听、说、读、写能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境。关键词多媒体 英语教学 激发兴趣多媒体就是利用现代科学技术手段来储存和传递信息的工具。多媒体教学技术在英语教学中的使用将大大促进英语教学的成效。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。多媒体技术在英语教学中的使用是英语教学改革的方向和新主流，它集声音、图像、文字、动画于一体，直观、形象、生动。多媒体既为英语教师提供了现代化的综合性的教学手段，也为英语学习者提供了有效的含有大量信息的学习工具。多媒体英语教学改变了传统观念上的英语教学模式，在教学实践中，教师把计算机应用与英语教学整合起来。教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制出适应英语学科教学特点的计算机辅助教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具。优化课堂教学能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣和学习动机，培养学生实践能力和创新能力，全面提高学生综合素质，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。长期以来,我们英语教学普遍采取的是以教师为中心的“传递接受式”的传统课堂教学模式。学生在学习过程中基本上处于“被填灌式”的被动学习状态,缺乏自主学习、自主探究的积极性,更缺少主动性和创造性。随着时代的发展,多媒体教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性,不仅使获取教学内容的渠道多元化,也极大地促进了教学组织形式的变革,激发了学生的学习兴趣,能使学生综合多种感官,提高信息的获取量,扩充课堂知识容量,提高学生学习和运用英语的能力。这是传统教学无法比拟的优势。但不能仅仅把多媒体看作是学习兴趣的激发者,忽略教师的主导地位,要根据学生实际,提高多媒体教学的效率。下面我从多媒体教学手段在教学中具有的优点和遵循的原则两方面入手,对多媒体教学手段在英语教学中的应用进行探讨。一、多媒体英语教学的优势 第一,应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”有了学习兴趣,就能产生积极的情感,学生的学习将是进取的、主动的、高效的。在传统的课堂教学过程中,教师面向学生传授知识技能,从教学内容、策略、方法、步骤,甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程。多媒体英语教学重视的是学生怎样学,而不是教师怎样教。教学过程中,教师 由知识的传授者变成学生学习的帮助者、促进者,教师的主要作用是培养学生自身获取信息和处理信息的能力,指导学生主动思考、主动探索、主动发现。学生在开放式的、自由轻松的、富有个性化的语言学习环境和氛围中,自主选择学习内容、学习顺序,自行就相关话题展开想象,选择交流对象,参与在线讨论等,真正体现了由“要我学”变为“我要学”的转变,充分调动了学生的积极性,增强了学生学习英语的兴趣。第二,多媒体教学改变了传统的以教师为中心的缺少实际情境的封闭式课堂教学模式,把利用多媒体虚拟现实技术创设较真实的语言情境作为教学设计的一个重要内容,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,这充分刺激了学生的眼、耳、手等各个器官,大大改善了人脑获取信息的感官功能,激发了学生的想象力,也提高了学生感知新知识速度的能力,培养了学生的创新意识和创新能力。第三,培养学生能力,解决“会学”的问题。学校的教育教学不仅要让学生学会知识,更重要的是教给学生“会学”的本领,即终身学习能力的培养。课堂教学中,教师的教学应该领着学生走,而不是牵着学生走;应该扶着学生走,而不是推着学生走;要含蓄地讲,而不是直白地告诉。要把学习的钥匙交给学生,让他们自己去打开知识宝库的大门。多媒体组合课堂教学模式的产生为英语课堂教学改革增添了活力。多媒体英语教学使教学由注入式变为启发式,不仅师生在教学中的关系发生了变化,师生在教学中的行为角色也发生了变化。教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“教师不再是单纯的知识传授者,而是教学的设计者,学习的引导者,从某种程度上说还是交际的合作者”;而学生也一改被动的学习地位,积极主动地参与到教学活动中去,成为知识的主动探究发现者。第四,增加学生实践的机会,更有助于提高口语水平,解决“哑巴英语”的弊病。外语教学讲究听力和口语训练。通常都是老师讲,学生听,造成了学生眼高手低的问题。运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统,可实现“一对一”式的教学,能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会,扩大课堂的活动面,从而减少教师对学生的控制和束缚,学生摆脱了被动局面,成为课堂教学的主体,大大增加了口语训练的机会,这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。第五,应用多媒体课件教学可以多方位地提高学习效率。应用多媒体课件教学,让学生既能听到又能看到,再通过讨论、交流,用自己的语言表达出来,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,主动参与教学过程,使课堂信息量加大,课堂内容更加充实。教师在课堂上可以省去大量板书的时间,用以扩充知识量,增加学生口语的练习,提高课堂效率。第六,多媒体教学能使教师的素质不断提高。现代社会是信息大爆炸的社会,各种新生事物层出不穷,各种新知识不断涌现。外语教学需跟上时代步伐,不断充实新内容,反映时代生活。这要求外语教师的知识不断地更新和扩充。多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。通过多媒体可以进行信息访问,可以收集到最新、最好的图文并茂的教材,可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改,对学生也可以根据其掌握的程度调整进度,从而做到“因材施教”,提高教学质量。在这个过程中,教师也不断自我提高、自我完善。可以说,多媒体技术是当代教师的一门“必修课”。二、多媒体技术运用在英语课堂教学中应遵循的原则。制作课件的目的是采用多媒体手段和方法，解决教学中的重点和难点，加强素质教育，提高课堂教学的效率。因此，教师在制作课件时必须根据教学目标，对教材进行细致的分析，从教材中捕捉出重点和难点，从突破重点和难点出发制作课件。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、趣味性、技术性、衫性于一体。制作一个优秀的课件过程旧一个艰若的创作过程，在这个过程中，应注意遵循以下几个原则：1兴趣性原则兴趣是学好一门功课的内在动力。中学生的生理和必理还不够成熟和稳定，在对事物的认识过程中，感性多于理性。因此在课件设计的选材上，特别要注意“新”“奇”“趣”，以激发学生强烈的求知欲。从而使他们处于主动地位，具有主动性，形成直接的学习动机。在接受知识过程中，全面调动学生眼、耳、手、口、脑等器官，创设学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能、培养素质统一起来，使自主学习更有趣。2教学内容的直观性原则直观教学是非常方便、实用、有效的教学手段，具有形象直观、生动具体、吸引注意、帮助理解、加深记忆、活跃气氛等一系列优越性。教师设计的课件应使学生置身于音像、语音、文字所组成的三级空间，从词汇、语句、语篇三方面进行直观教学。3主体性原则在课件的运用过程中，学生的主体作用、教师的主导作用和课件的辅助作用不会改变。不能以课件的简单呈现来代替教师对课堂教学的组织、启发和诱导，更不能因多媒体教学的直观性而忽视学生对语言材料的思考、理解和大量的语言实践是在课件的辅助下进行的，但课堂教学中的思维活动、训练活动、实践活动和反馈活动仍要由学生独立、自主地完成。4训练手法多样性原则初中英语教学的主要目的是培养学生运用英语听读说写的语言能力。长期的教学实践表明，综合运用多种器官，包括眼、耳、口、手，配合大脑的积极思维活动，多渠道刺激大脑皮层，有助于建立在脑皮层各个分区的密切联系，从而可以大大强化记忆，发展各种语言能力，提高语言学习兴趣，从而调节器动他们学习的积极性。培养学生听、说、读、写等技能，也是课程标准的要求。这四项语言技能是相互联系的统一体，课件的设计必须多方法、多方面、多渠道地训练这四项技能。5思想教育的延伸性原则寓思想教育于语言教育这中是教学的重要组成部分，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才是现代化教育的培养目标。教师既是授业者，又担负着培养学生良好品格，陶冶其高尚情操之重任。因此，在课件的设计上教师头脑中时刻要有一种意识：即抽出教材中有思想教育性的现实课题材加以延伸。例如，在教学JEFC Book III Lesson 42 课 The Great Wall后，要多种树，禁止乱砍滥伐，保护生态环境等。6教学内容的巩固性原则整个教材理解过程完成以后，应该立即进行有针对性性的巩固训练。课件的设计应为学生提供较为丰富的练习机会，保持他们对所学内容产生的浓厚兴趣，使用他们刚刚接触新知识后立即置身于一个既熟悉又陌生的情景之中，从而调动其主观能动性，巩固新知识、掌握并运用它。当然，多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。希望有越来越多的教师用好多媒体，希望有越来越多的学生利用多媒体来学习，让兴趣成为最好的老师，从而喜欢英语，让英语成为自己终生的朋友。中国远程参考文献：(1)国家教育部中国教育改革和发展纲要.国务院1993,(2).(2)陈振荣.运用多媒体教学提高学生兴趣 制作课件浅谈M. 教育理论与实践. 2002,(4).(3)刘福清.浅谈现代教育技术在课堂教学中的作用J.湖南电教. 2001,(3).(4)刘建华.中学英语创新教学-45分钟优化设计J湖南:学苑出版社，2004,(6). (5)张新明远程教学系统设计与开发J教育. 2001，(8).巧用多媒体手段全力打造高效课堂城关一小孙 媛 媛Unit2 知 识 清 单单词：want想要 buy买 restaurant餐厅 market市场 movie theatre 电影院cashier出纳员 clerk办事员 waitress女服务员 businesswoman女商人mall商场 December十二月 January 一月 February二月 March 三月 April 四月 May五月 June六月 July七月 August八月 September九月October十月 November十一月 weather天气词组: go shopping去购物 silk shop丝绸店 clothes shop服装店 bicycle shop自行车店 tire shop轮胎店 tea shop茶店 want to buy想买 department store百货商店 book department图书专柜toy department玩具专柜 eat ice cream吃冰淇淋 watch a movie看电影fly kites放风筝 read a book看书 months of the year一年中的月份 cold and snowy冷的且多雪的 warm and rainy温暖的且多雨的hot and sunny热的且天气晴朗的 windy and cloudy有风的且多云的drive a car开车 ride a bicycle骑自行车 stay home呆在家.句型:1. May I help you? 我可以帮你吗？ 2. Here they are！ 他们在这！ 3. Lets go to a restaurant to eat ice cream! 让我们去餐厅吃冰淇淋吧！4. Lets go to the movie theatre to watch a movie! 让我们去电影院看电影吧！ 5. Lets go to the park to fly kites! 让我们去公园放风筝吧！6. Lets go to the library to read a book! 让我们去图书馆看书吧！7. Where do they work? 他们在哪工作？ A waiter works in a store 服务员在商店工作 。 8. Hows the weather? 天气怎么样？ The weather is cold and snowy 天气是冷的且多雪的 。9What do you want to do? 你想要干什么？Lets go shopping. 让我们去购物吧。10. What do you want to buy? 你想要买什么？I want to buy a new dress . 我想买一件新连衣裙