百分数的认识.doc

百分数的认识 教学设计 教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元第一课时百分数的认识 教学目标：1.理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2.在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 教学重点.难点：会正确读写百分数，理解情境中百分数的意义。 教学过程： 情境导入： 师：同学们，大家都喜欢足球吗？ 生：喜欢 师：老师也很喜欢，（课件展示）在一场足球比赛中，咱们国家队获得一次罚点球的机会，有三名队员走了过来，他们都想罚这个点球，第一位队员说了，我曾经罚点球20次，罚中18次，第二位球员说，我曾经罚点球10次，罚中7次，第三位球员说你们罚中的都没我多，我罚中过21次，但我用了25次罚球。同学们你们应该派那位队员呢？ 生：第一位球员罚点球20次，罚中18次，命中率相当于18/20. 第二位球员罚点球10次，罚中7次，命中率相当于7/10. 第三位球员罚点球25次，罚中21次，命中率相当于21/25. 通分变成90/100，70/100，84/100。进行比较，发现第一位命中率高，所以应该选第一位。 师：同学们真棒，那大家看这三个分数它们有什么共同特点啊？ 生：它们分母都是100. 师：很好，这三个份数分母都是100，它们有自己特殊的写法，90%，70%，84%。而这样的数叫做百分数。例：90%的写法，读作：百分之九十。这节课我们就来学习下百分数。（板书：百分数的认识） 师：哪位同学能举出几个百分数吗？ 生：12%，25%，35%，50%。 师：很好，这几个数都是百分数，那哪位同学能举出几个特殊的百分数。 生：1.5%。 师：很棒，它也是百分数，但你能说说在什么情况下能应用到这样的百分数吗？ 生：我在我和的饮料的瓶子上看到的，含能量1.5%。 师：很棒，你能在饮料瓶上发现到有百分数的出现，说明你能认真观察生活中的点点滴滴。 师：老师也来举一个百分数，150%，它也是百分数，那哪位同学能说说它在什么情况下会出现吗？ 生：我爸爸工作很努力，他说他在工作中总会用出百分之一百五十的力气。 师：很棒，同学们也应该在学习的时候拿出这种状态来。 师：我们已经知道什么样的数是百分数，也知道百分数的写法，那同学们思考上百分数能表示出什么意义吗？（出示课件） 师：说说下面百分数所表示的意思。 第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。 说一说：（1）本班数学期中测试的有序率为50%， （2）我校六年级人数约占全校人数的15%， （3）我校有98%的教师拥有大专文凭。 学生说出上面百分数的意义。并能在教师的指引下说出百分数的意义。 课件给出百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分比，百分率。 解释出百分比，百分率。 百分率举例：比如我们班有50名学生，进来来了49人，那么我们就可以说我们班今天的出勤率是98%。这个出勤率就是百分率的一个应用。而我们刚开始说的哪个球员的命中率高也是百分率的一个应用。 师：我们知道了百分数是分数的一个特殊形式，那哪位同学能说说百分数和分数一样吗？如果不同，有那几点是不同的呢？同学们思考下,可以小组讨论下。 生：我知道百分数必须得有百分号，分数没有。 生：百分数的分子可以是小数，分数不可以。 生：百分数不可以约分，分数分子分母能约分的一定要约分。 生：百分数没有单位，分数在表示具体量的时候有单位，表示一个数是另一个数几分之几的时候没有单位。 师：很好，我们知道了百分数与分数的区别，我们也知道的什么样的数是百分数，也知道百分数所表示的意义，下面我们来做一下练习。 (一)、（1）读一读： 1%，15%，95%，100%，0.5%，7.5%，140%，300% 写出下列个百分数： 百分之七百分之二十五点六百分之零点五百分之九十八 百分之一点二五百分之一百二十 (二)、下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？ （1）本班女生约占全班人数的43%； （2）去年我校体育达标率是98.5%； （3）一堆煤，已经运走了80/100吨； （4）面粉重量是大米重量的3/4； （5）我省小学生60/100都有近视。 (三)、乐安科技小组做黄豆种子的发芽试验，7天后种子的发芽情况： 品种一：试验种子数/粒20发芽种子数/5 品种一：试验种子数/粒25发芽种子数/7 品种一：试验种子数/粒50发芽种子数/11 你认为那个品种的发芽情况最好？与同学进行交流。 (四)、想一想 我国的人口占界总人口的22%，