附件4：富力分校学习习惯年段目标分解（第三稿）.doc

芳草地国际学校富力分校 学生学习习惯年段目标分解一、 以学习习惯项目为序之分解终身学习的习惯部分：项目总指标年级年段指标交流与表达的习惯1. 交流时，面向对话人，听话时注意力集中、不插话，说话时友好、自然，不走神。2. 注意听多人说话，听不懂的时候，恰当方式告诉别人。会意或和自己想的一样，微微点头示意，精彩之处报以掌声。3. 说完整话，愿意当众说话，音量、语速适中，有条理，运用基本句式和修辞手法，句子间关系清楚，用动作、神情配合表达。能用眼神和听众进行交流。4. 恰当语气及清楚表明观点，质疑、支持或理解，言简意赅。如：我的观点我赞同*意见基本同意，作补充整理以上得出结论是不是还有一种可能5. 发言时，表示理解或赞成对方意见，不攻击对方（如揭短）；给别人考虑时间，不要急于下结论，不强迫别人接受自己的观点。6. 换位思考，质疑和修正自身意见，发现新点子。一1、听别人说话时，看着对方，注意力集中，不走神。2、听别人把话说完，不插话。3、面向对方，勇于表明自己的态度，大方、自然。4、清楚表达自己的想法。二1、说完整话，语言通顺连贯，表达清晰有条理。2、听不懂的时候，能告诉别人，可以解答别人提出的问题。3、会意或和自己想的一样，点头示意，精彩之处鼓掌。三1、拓宽思路，从多方面去说，有的可说。2、按一定顺序把事情讲清楚。3、具体生动地讲述，打动人。4、能双向、多向交流。四1、讲话要面向听众，态度要自然大方，音量、语速适当；不攻击对方，对别人的意见表示理解或赞成，用眼神和听众交流。2、拓宽思维，可以就某一方面内容表述，也可以把几方面内容综合起来谈。3、恰当方式、语气表明自己观点和立场。五1、注意表达方式，注意句子关系，运用基本句式和修辞手法，使其能引起听众的兴趣。2、自然大方地在大庭广众之下发言，具有初步的演讲能力3、认真倾听其他同学的发言，记录他人意见，抓住要点，掌握表述实机，发表自己的看法。六1、简要地把自己的故事、想法、建议等说清楚，同场倾听多人发言。2、用列举事实方法表述自己的观点。3、虚心倾听意见，讨论中提出自己的建议，不强迫别人接受自己的观点，不急于下结论，最后形成一致的意见。捕捉信息的习惯1. 经常性、安静、持续地阅读，每天阅读30分钟以上时间。2. 阅读经典图书，根据个人爱好和需要选择图书。看报纸，收看（听）新闻或专题类节目，关注生活、校园中的热点事件。3. 恰当运用略读、浏览和精读方法，喜欢的或重要的内容反复看，边读边画重点内容（自己的书），背诵经典章节，记录自己的想法。4. 买好书，制作剪报，作为自己的收藏。5. 向同学介绍好的阅读材料，与家人、同学或老师探寻，并与之分享自己的感受。6. 不在强光下读书，不在灯光昏暗的地方阅读，不在移动的车上读书，不在躺卧时看书。一1. 端正读书姿势，注意用眼卫生。2. 选看自己喜欢的图书，有阅读图书的兴趣。3. 阅读时，保持安静，能短时间持续、认真地阅读。4. 爱护图书。三1 养成阅读的习惯，每天保证30分钟的课外阅读。2 选看并收藏喜欢的图书，构建自己的小书架。四1. 掌握略读方法,通过看报纸、电视等方式关注发生在身边的事情，根据个人的爱好，制作剪报。2. 精读图书，喜欢内容反复读，边读边画（自己的书），背诵经典章节，简要记录自己的感受。3. 主动地与他人交流自己的阅读感受，向同学介绍好的图书。六1 具有一定的阅读速度，默读速度不少于300字/分钟。2 能够通过看报纸，收看（听）新闻或专题类节目等多种渠道，关注校园中、社会及国际上的热点事件，有自己的看法。3 运用浏览的方法阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。4 利用图书馆、网络等信息渠道，解决阅读过程中的问题。七1. 默读速度不少于500字/分钟。2. 能够恰当，自觉，熟练的运用略读，浏览和精读的方法进行阅读。3. 边读边画重点内容，记录自己的想法，提出不懂的问题。能主动与他人探讨。4. 能够开展多种形式的交流活动，解决阅读中的问题。独立思考的习惯1、 有依靠自己解决问题的意识，不急于求助他人。2、 有序、有目的地观察，持续而专注地思考，从多个角度考虑问题，运用多种方法解决问题。3、 提出有价值的问题，形成自己的观点。二1遇到困难后，主动寻求解决问题的办法,知道询问家长、老师或者同学,参看教材、查阅工具书，争取自行解决问题。2在完成作业中，不做任何与学习无关的事，专心、独立完成作业。四1. 遇有困难，能够冷静地、有目的地进行观察。2.能较长时间持续、专注于学科实践等活动，不被其他事情所干扰，能够运用多媒体查阅相关信息。3.养成写日记的习惯，将生活中遇到的问题记录下来并写下自己的感受与思考。五1.从多个角度进行观察，计划观察顺序，从多个角度考虑问题。2尝试运用多种方法解决问题。3.提出有价值的问题和解决方法，不人云亦云。时间管理的习惯1、 知道事情的轻重缓急，合理安排日程。2、 实施中不轻易改变计划，遇特殊情况灵活调整。3、 今日事今日毕。一1. 清晰，准确的将家庭作业记录在记事本上，回家后能够在第一时间做作业。2. 抓紧时间做事，不拖拉。三1. 记录下当天要完成的事情，根据时间长短和事情的重要性合理排序，弹性安排日程。2. 保质保量完成当日的学习任务，完成当日的重要事情。六1. 根据阶段目标，合理安排学习与生活的时间；确保学习任务的中心地位。2. 初步制定自己的学习计划，并能够在遇到特殊情况的时候灵活调整计划。目标管理的习惯1、 在学习活动中，能认识自身特长（学科、习惯或心理品质），看到他人的优势。2、 扬长补短，区分轻重缓急，明确个人成长目标，拟定改进措施，树立学习榜样，寻求成长导师。3、 克服困难，适度心态对待成功与失败，保持良好韧性，落实改进措施。4、 检查目标进展情况，修正错误或无效努力行为，总结经验，实施自我调控。六1.在学习活动中，能正确分析学业中优势学科、劣势学科，看到他人的优势。2.能够制定阶段个人成长目标，拟定改进措施，树立学习榜样。3.落实改进举措，取得初步成效。七1.在学习活动中，能正确分析习惯或心理品质方面优势、问题，看到他人的优势。2.制定个人发展计划，寻求成长导师，针对自身发展中问题拟定专项训练举措。3.克服困难，适度心态对待成功与失败，保持良好韧性，落实改进措施。八1.用日记的方法阶段反思明白哪些地方做的好，哪些地方还需要改进。2.检查目标进展情况，修正错误或无效努力行为，总结经验，实施自我调控。学业学习习惯部分：项目总指标年级年段指标预习习惯1、 自行预先学习次日教学内容，包括注释、练习等，标画重点内容。2、 遇到疑难，通过查询工具书等手段搜集资料，并注释，独立思考尝试解决问题。3、 记录自己解决不了的疑难问题，带着问题听讲。三1.教师布置预习任务，学生带着明确的预习任务进行预习。2.通读内容，动手圈画知识要点。四1.在预习时，边阅读边用特定的符号做出标记。2.细读难点内容，在书上空白处作批注，提疑问、写心得。3.遇到疑难，通过多种方法查询（阅览室、网络教室或工具书），思考并尝试解决问题。4.记下发现的疑难问题、所查询的资料和自己的想法，课堂带着问题听讲。记录的习惯1、 听讲座及听课时，做笔录。2、 笔录要点，梳理层次，完整记录经典句，简要记录自己所思所想。3、 掌握记录的一般性符号，笔录有一定速度。六能根据板书、老师的重音和重复等提示记录要点。七1.根据自己的理解分析出要点内容，适时记录。2.掌握记录的一般性符号，笔录有一定速度。3.能够运用文字、数据、绘图三种方式进行记录。八1.能够完整记录经典句，记录时能够梳理出层次。2.能够边记录边简要写出自己所思所想。及时复习的习惯1、 课后及时回忆知识要点，明晰核心概念，梳理要点间的关联，组织记忆。2、 阶段复习，温习知识要点，整理知识点间关联，画思维支形图。追溯原认知结构，互动完善，构建知识网络。三课后及时回忆知识要点，明晰核心概念，梳理要点间的关联，组织记忆。五温习单元知识要点，整理知识点之间的关联，画思维支形图，形成单元知识的网络图。六尝试整理知识系统，互动完善，追溯原认知结构，形成知识体系网络图。反思的习惯1. 遇有错题，先分析错误原因，再行改正。2. 积累错题成本，阶段归类整理，总结知识漏洞。 3. 主动与他人交流，寻求他人的帮助，反思错题根本原因。一1.能够在作业本上找全错题，找准错处。2.按照老师的要求及时改错。二1.完成作业后不急于上交，能够进行反思自查。2.遇有错题，先分析错误原因，再规范地改正错题。四积累错题成本，进行阶段归类整理，总结知识漏洞。七主动与他人交流，寻求他人的帮助，反思错题根本原因。二、 以年级（从低到高）为序之目标分解年级类别项目项目指标一终身学习习惯交流与表达的习惯1、听别人说话时，看着对方，注意力集中，不走神。2、听别人把话说完，不插话。3、面向对方，勇于表明自己的态度，大方、自然。4、清楚表达自己的想法。阅读的习惯1. 端正读书姿势，注意用眼卫生。2. 选看自己喜欢的图书，有阅读图书的兴趣。3. 阅读时，保持安静，能短时间持续、认真地阅读。4. 爱护图书。时间管理的习惯1. 清晰，准确的将家庭作业记录在记事本上，回家后能够在第一时间做作业。2. 抓紧时间做事，不拖拉。学业学习习惯反思的习惯1.能够在作业本上找全错题，找准错处。2.按照老师的要求及时改错。二终身学习习惯交流与表达的习惯1、说完整话，语言通顺连贯，表达清晰有条理。2、听不懂的时候，能告诉别人，可以解答别人提出的问题。3、会意或和自己想的一样，点头示意，精彩之处鼓掌。独立思考的习惯1遇到困难后，主动寻求解决问题的办法,知道询问家长、老师或者同学,参看教材、查阅工具书，争取自行解决问题。2在完成作业中，不做任何与学习无关的事，专心、独立完成作业。学业学习习惯反思的习惯1.完成作业后不急于上交，能够进行反思自查。2.遇有错题，先分析错误原因，再规范地改正错题。三终身学习习惯交流与表达的习惯1、拓宽思路，从多方面去说，有的可说。2、按一定顺序把事情讲清楚。3、具体生动地讲述，打动人。4、能双向、多向交流。阅读的习惯1. 养成阅读的习惯，每天保证30分钟的课外阅读。选看并收藏喜欢的图书，构建自己的小书架。2.阅读学校的板报，收听广播，关注学校发生的热点事件。3.恰当、自觉的运用略读的方法阅读。时间管理的习惯1. 记录下当天要完成的事情，根据时间长短和事情的重要性合理排序，弹性安排日程。2. 保质保量完成当日的学习任务，完成当日的重要事情。学业学习习惯预习习惯1.教师布置预习任务，学生带着明确的预习任务进行预习。2.通读内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。及时复习的习惯课后及时回忆知识要点，明晰核心概念，梳理要点间的关联，组织记忆。四终身学习习惯交流与表达的习惯1、讲话要面向听众，态度要自然大方，音量、语速适当；不攻击对方，对别人的意见表示理解或赞成，用眼神和听众交流。2、拓宽思维，可以就某一方面内容表述，也可以把几方面内容综合起来谈。3、恰当方式、语气表明自己观点和立场。4、搜集和整理信息，与伙伴共同合作，虚心倾听意见，讨论中提出自己的建议，不强迫别人接受自己的观点，不急于下结论，最后形成一致的意见。阅读的习惯1. 通过看报纸、电视等方式关注社会热点事件，根据个人的爱好与需要，制作剪报。2. 精读图书，喜欢内容反复读，边读边画（自己的书），背诵经典章节，简要记录自己的感受。3. 主动地与他人交流自己的阅读感受，向同学介绍好的图书。独立思考的习惯1. 遇有困难，能够冷静地、有目的地进行观察。2.能较长时间持续、专注于学科实践等活动，不被其他事情所干扰，能够运用多媒体查阅相关信息。3.养成写日记的习惯，将生活中遇到的问题记录下来并写下自己的感受与思考。学业学习习惯预习习惯1.在预习时，边阅读边用特定的符号做出标记。2.细读难点内容，在书上空白处作批注，提疑问、写心得。3.遇到疑难，通过多种方法查询（阅览室、网络教室或工具书），思考并尝试解决问题。4.记下发现的疑难问题、所查询的资料和自己的想法，课堂带着问题听讲。反思的习惯积累错题成本，进行阶段归类整理，总结知识漏洞。五终身学习习惯交流与表达的习惯1、注意表达方式，注意句子关系，运用基本句式和修辞手法，使其能引起听众的兴趣。2、自然大方地在大庭广众之下发言，具有初步的演讲能力3、认真倾听其他同学的发言，记录他人意见，抓住要点，掌握表述实机，发表自己的看法。独立思考的习惯1.从多个角度进行观察，计划观察顺序，从多个角度考虑问题。2尝试运用多种方法解决问题。3.提出有价值的问题和解决方法，不人云亦云。学业学习习惯及时复习的习惯温习单元知识要点，整理知识点之间的关联，画思维支形图，形成单元知识的网络图。六终身学习习惯交流与表达的习惯1、简要地把自己的故事、想法、建议等说清楚，同场倾听多人发言。2、用列举事实方法表述自己的观点。3、主动探究、团结合作中学会辩论。阅读的习惯1 具有一定的阅读速度，默读速度不少于300字/分钟。2 能够通过看报纸，收看（听）新闻或专题类节目等多种渠道，关注生活、校园中的热点事件，有自己的看法。3 运用浏览的方法阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。4 利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读。时间管理的习惯1. 根据阶段目标，合理安排学习与生活的时间；确保学习任务的中心地位。2. 初步制定自己的学习计划，并能够在遇到特殊情况的时候灵活调整计划。目标管理的习惯1.在学习活动中，能正确分析学业中