班主任如何培养学生的学习兴趣.doc

班主任如何培养学生的学习兴趣首先，我们得明确这么一个观念：一般来说，学习是一件辛苦的事。为什么这么说呢？因为求知欲与成就感是人学习的动力，而我们现在义务教育开设的课程和学习内容有一些是离学生比较远的，学生对这些课程根本就没什么求知的愿望，加之对生来说刚开设学习也是有一定的难度，所以很难取得学习的成就感，从而很多中学生甚至是小学生产生了厌学情绪。当然造成学生厌学的因素是多方面的，有的是学生性格本身原因，有的是学生家庭原因，还有的是社会原因。一些孩子因为学习习惯、基础等各种原因产生了厌学情绪；有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理；有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。还有社会上普遍流行的舆论：“读书无用论”。当学生看到或听到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学 对于老师和尤其是班主任来说，最头疼的莫过于学生的厌学情绪。厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等，从而影响整个班级的学习氛围，那班主任或老师如何帮助学生克服厌学情绪呢？ 一、首先，要摸清学生产生厌学“根源”如我班的学生，有厌学情绪的学生有很多，原因也不尽相同。有的原因是没有好的学习习惯、基础差，成绩不好，有时上课不遵守纪律经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思。干脆放弃不学。有的学生邪恶家庭不和睦，从而没有家长关心他的学习其实，综合这些原因，我认为对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为，对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本原因。因此，我会根据学的厌学原因采取不同的措施，如家庭父母不关心学生学习的我会联系与督促家长，奉行读书无用论的学生我会让他看到读书的作用.但是，要想帮助学生克服厌学的，作为老师的我们有一点必须做到：尊重每一个厌学的学生，找到每个学生身上的闪光点，让学生找到自信。 二、培养学生的自信心我不太赞同“给学生自信”这个说法，因为自信是肯定自己的一种心理活动，旁人是无法给予的。一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不成功，父母亲友对他都有看法，在他自己的心目中，老师、同学都瞧不起自己，即使老师同学并没有这种想法，他也会这么认为，让他始终抬不起头来。而如果班主任老师能够通过某种途径，让他觉得老师很看得起我，这就为以后的教育和转化打下了良好的基础。如对没有好的学习习惯、基础差，成绩不好，有时上课不遵守纪律经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思而造成厌学情绪的学生。主要采取攻心术为主。我多次找他谈话，把学习的重要性讲给他听，引导他谈谈自己的一些困惑和苦恼，给他提供建议，有时还表扬他的闪光之处，在一些问题上降低标准，逐步提高。这样增强他的自信心。 三、自信之后，“授之以渔” “ 授之以鱼，不如授之于渔”“最有价值提知识是关于方法的知识。”“方 法对头，事半功倍。”这些名言俗语都强调了方法的重要性。 我自己就特别喜欢学习关于方法的知识，我也总结自己好的学习方法，并把这些方法教给学生们。比如我自己创造的一些方法： 背古诗词和文言文的方法： 读五遍抄一遍写出每句开头的第一个字，回忆三遍尝试背诵熟练背诵. 读五遍：第一遍精读，对照注释读懂；第二天读通，理解主旨和层次；第三四五遍读顺，读得朗朗上口。抄一遍：进一步加深理解，防止读白眼字，纠正错别字。写出每一句的开头第一个字，回忆三遍：尝试回忆比机械重复效果要好，实在回忆不起来，就看看书，这样印象更加深刻。 一般情况下，经过这几步后，古诗词和和不太长的文言文，即使不能熟练的背诵，也能慢慢的回忆，默写出来了。相对平常“小和尚念经，有口无心”的背诵，效果还是要好得多的。 方法，让学生学得轻松，也学会了学习。四、多与家长的沟通任何一个孩子的发展有了家长和老师的密配合，效果一定会好很多。我认为只要有教师与家长经常沟通，我们把孩子好的和有待于提高的方面互相交流，并共同商讨采取的措施。教师与家长帮助学困生不仅仅需要耐心、细心，还是一个长期的、反复的过程，我们的努力不一定会有明显的成效，但至少不会使他掉队，只要不掉队，就还有希望。老师和家长要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。 五、尽量减轻学生的心理和学业负担 不要给学生太大压力，记得我上学时有这样一个生物老师，他一节生物课只讲二十分钟，风趣幽默，一个学期也只做四次作业，但我们的生物却学的相当好。 现在很多家长与老师往往一厢情愿地给学生施压，加重作业量，还嫌不够，在心理上给学生施加压力，甚至恐吓学生，考不上大学，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。 对我们教师来说，一方面，要针对我们的学生，降低起点，但不降低要求。努力