我的教学体会.doc

我 的 教 学 体 会时光飞逝，转眼之间踏上工作岗位已几个年头。回首曾走过的教学之路，我的心情难以言表。从初为人师的激动到第一次站上讲台的兴奋，一切仿佛就发生在昨天。而今天，经过八年多的实践与锻炼，我已体验到了教师这一职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐作为一名青年教师，为了缩短自己的成熟期，为了让自己能早日独当一面，尽早成才，我付出了很多。在此，我想从以下几个方面，简单谈一下我的教学体会和感受： 1.练好内功。 教学基本功是教师的立教之本，育人之根，特别教书育人靠的是真才实学，教学过程来不得半点掺假。惟有扎实的教学基本功，才有可能取得理想的成绩，也才有可能培养出具有真才实学的学生。或许我们在学校的学习中已具备了一定的理论功底，但教学经验，特别是具有个性特色的教学本领需要不断在实践中磨练。所以从一踏上工作岗位，我就从备课、组织课堂教学、作业批改、教学评价、班级管理等方面，苦练基本功，应惟有这样，才能起好步，才能更好地应对更多的机遇与挑战。在我看来，要练好内功，可分三步： 首先要了解整套小学教材的构架。 工作的第一年，虽是教低年级,但我也借了后几册的课本来翻阅，大致明确了整套了小学语文教材的体系构架，各册教材的重点，单元设置的特点，文体安排的规律，各类范文的特色，语文知识的系统和语言训练的序列。这样做让我较容易把握所教一册在整套教材中的地位和作用，基本明确了今后的教育和教学任务。 其次要熟悉当册。 要通过深入阅读和分析，对所教这一册教材的主要教学任务、教学内容及数量、单元组合的方式，讲读课文与自读课文的配合、知识教学与能力训练的比重、重点篇目与写作听说活动的联系了如指掌。 最后要精读教材。 求“通”审题解题、正音正字,解词品词、理句析句、分层划段等。 求“熟”细读熟练，从整体到局部熟悉教材。 一是教材要点要熟，通过钻研，对内容要了如指掌，对注释要全面掌握二是教材背景要熟，通过钻研，对写作意图和来龙去脉要清楚，对与之相关的知识材料要熟悉（解其人必须了解此人的生活背景，解其文同样要了解作者写作的背景）。求“透”精读味读，从现象到本质吃透材料。 求“详”）教案都是详案，教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思一个都不能少。刚开始时，甚至连过渡语和学生可能出现的反应和回答问题的情况都写上，方便与课堂实践作对比，以检查自身的不足与存在的问题。）备课本上写一次，书上誊抄一次，发现问题，及时研究、解决，把新构想加上去，不敢说备课本的卷面有多干净，但应是比较详实，知识容量相当充实的。教案上课前再背一次，做到脱稿上课。要求自己非常熟悉课文内容的位置，要求学生背诵的东西，自己一定先背熟，能够流畅范背，尤其古诗，我基本都做到无论要不要求背诵都背下来。从某种程度上讲，学生对于能如此做的老师也是比较佩服的。）备课要多方查阅资料，做到详细可靠，不留死角。试卷讲评也要详尽，多方查找资料。要给学生一杯水，自己先要有一桶水，我要力争成为自来水。第一遍认认真真做到位，以后能省很多事。）仅仅限于课本是不够的，小学教学还要注重迁移练习、归纳总结，并教给学生解题技巧和方法。 2.根据语文知识多、博、杂的特点，小学开始帮助学生做好积累，打好基础，并做到与小考接轨。 教育教学没有巧功，没有付出决不可能有收获，惟有舍得付出的人，才能随时把握住稍纵即逝的机会，也才能取得成功。所谓舍得付出，主要是在时间和精力上的倾心付出。青年教师处于创业阶段，需要更多的时间去备课，需要更多的精力去研究课堂教学，也需要有更多的精力去组织教学，因此，我们就必须多投入、多付出，一份耕耘一份回报，一份投入一份成绩。我认为浮燥、三心二意，是绝不可能取得真正的成绩的。 .虚心请教、借鉴经验。不懂就问，不要不好意思。当我遇到问题时，我常主动去请教其他老师，他们总是有问必答，不但帮我解决疑难，还传授我许多新知，常常让我受益匪浅。多听课多实践，博采众长。在听课时，注重其他教师的教，听他们是怎样安排课堂结构的，怎样创设情景激发学生的求知欲的。听课时还要看老教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易。听课和评课中，自己在平时上课过程中，可能忽略的不足，通过听课我清楚的意识到自己常犯的毛病。比如，学生回答问题时，不要急于告诉学生正确的答案，要尽量引导他们，给他们一个思考的空间。在教案的设计时，应该设置一个一个台阶，让学生有个自然过渡到新知识的过程，从感知到了解再到掌握最后到实际运用，水到渠成。 .教学后记（教学反思）。在听课后，要写教学后记，这是对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足的重要过程。这样容易提高自身教学水平，优化课堂教学过程。一要记教学中的失误。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出等，这些问题都需要我们拿出勇气去面对。对教学中的失误之处，不仅要将问题记下来，并且要从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。二要记学生在学习过程中的困惑。学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点。将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。三要记教学中学生的独特见解。学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的想法独具一格，对此，我会将这些及时地记录下来。四要记教学再设计。教完每节课后，应对教学情况进行全面回顾总结。根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并及时修订教案。教学后记是教师积累的教学经验，是提高教学质量的有效方法，它能使以后的教学扬长避短，常教常新，与时俱进。许多资料以后又能作为写论文的素材。 .展示自己青年教师具备了自身成长的条件，还要要有良好的成长环境和展示成长成果的舞台。学校积极搭设了青年教师们成长的平台，也会积极创造或帮助或督促教师创造条件。如：青年教师基本功比赛、上课比赛、信息技术与知识整合比赛面对比赛，要善于抓住每一次机会展示自己。展示并不等于出风头，应把它看承是一次自我提高的绝好机会。一次展示，重要的不是你所展示的那节课，而是准备的过程。 现在到处都在讲团队协作精神。我认为教师之间的相互扶持、团结协作，对我们每一位青年教师的成长都有很大的影响，任何人都离不开集体，一个好的集体可以带动所有成员的发展，闭门造车已不符合时代的要求。我认为青年教师应认真对待每一次集体备课和教研活动，珍惜每一次取经，充实自己的机会，从而不断提高自身素质和业务水平。 短短几年的时间里，在教学方面，我之所以能较